Em Quando a saudade aperta, a jornalista Marina Marquez transforma um dos sentimentos mais difíceis da infância em diálogo, acolhimento e conexão entre pais e filhos

Toda família, mais cedo ou mais tarde, aprende que amar também é sentir falta. A saudade pode chegar quando um avô mora longe, quando os pais passam a viver em casas diferentes, quando um amigo muda de cidade ou quando alguém querido parte. Para os adultos, encontrar palavras para explicar essas ausências nem sempre é fácil. Para as crianças, muitas vezes, é ainda mais difícil.

Foi pensando nessas famílias que a jornalista Marina Marquez escreveu Quando a saudade aperta, livro infantil ilustrado por Luana Chinaglia. A obra nasce do desejo de transformar um sentimento silencioso em conversa, acolhimento e afeto, mostrando que a saudade não precisa ser enfrentada sozinha.

Na história, o pequeno Guga convive com um simpático bichinho roxo que representa a saudade. Juntos, eles percorrem situações comuns da infância: a falta da avó, o fim de um dia especial com a tia, a saudade da mamãe quando está na casa do papai, do papai quando está na casa da mamãe, ou a lembrança da bisa que virou estrelinha. Em cada página, a mensagem é delicada: o amor continua existindo, mesmo quando as pessoas não estão por perto.

“A saudade costuma aparecer antes das palavras. Muitas crianças demonstram esse sentimento por meio da irritação, do choro ou do silêncio, sem saber explicar o que está acontecendo. O livro é um convite para que as famílias conversem sobre isso com mais leveza e acolhimento”, explica Marina Marquez.

A inspiração veio da própria experiência da autora. Seu filho mais velho conheceu a saudade ainda pequeno, primeiro pela distância da avó, depois pela separação dos pais e, mais tarde, pelo luto da bisavó. Ao perceber como os livros ajudavam a abrir conversas difíceis dentro de casa, Marina decidiu escrever uma história que pudesse acolher outras famílias vivendo situações semelhantes.

“Escrevi este livro porque descobri que a saudade faz parte da infância, assim como faz parte da vida. Ela aparece sempre que existe um vínculo importante. Meu desejo é que crianças e adultos entendam que sentir saudade não é um problema a ser resolvido, mas um sentimento que precisa ser ouvido, nomeado e acolhido”, afirma.

Além da narrativa, Quando a saudade aperta oferece recursos práticos para fortalecer os laços familiares nos momentos de ausência. Entre as sugestões estão respirar junto, criar um “calendário do coração” para contar os dias até o próximo encontro e montar uma caixa de lembranças com fotos, bilhetes e pequenos objetos cheios de significado. A obra também traz uma “Carta às Famílias”, com orientações sobre validação emocional e formas de reconhecer quando a criança pode precisar de mais apoio.

Mais do que uma história infantil, o livro se torna um instrumento para aproximar pais, mães, avós, educadores e crianças em torno de um sentimento universal. Ao mostrar que a saudade existe porque houve amor, a obra oferece conforto para quem vive mudanças, perdas ou novos formatos familiares e lembra que o afeto continua encontrando caminhos, mesmo na distância.

Publicado pelo selo infantil Asinha, da editora Ases da Literatura, Quando a saudade aperta já está disponível na loja oficial da autora, marinamarquez.com.br, e nas principais livrarias on-line.

SERVIÇO

Lançamento Quando a saudade aperta
Data: 25.07 (sábado)
Hora: a partir das 9h30
Local: Constantina Café – 408 sul

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Evento comunitário gratuito recebe apoio de alunos e professores da instituição, neste fim de semana

Neste sábado, 11 de outubro, a partir das 9h, o Centro Universitário Mauá DF participará, do “Dia Feliz na Vila Telebrasília”, evento organizado pela própria comunidade local para celebrar o Dia das Crianças. A iniciativa, que no ano passado reuniu cerca de 300 crianças, mobiliza moradores, lideranças comunitárias e voluntários para oferecer um dia de lazer, acolhimento e serviços gratuitos.

Nesta edição, os alunos dos cursos de Saúde, acompanhados pelos professores Luan Vieira professor de IESC e Extensão, e Renato Teixeira, professor e Coordenador do Curso de Medicina do DF e de Goiás, irão realizar atendimentos básicos à população, como aferição de pressão arterial, medição de temperatura, frequência cardíaca e orientações de prevenção em saúde. A ação contará ainda com o suporte dos docentes para encaminhamentos e eventuais necessidades de avaliação médica.

De acordo com João Paulo Teles Lima, diretor comercial da instituição, a presença da Mauá DF no evento reforça o compromisso social da instituição com a comunidade. “Queremos que nossos alunos vivenciem de perto o impacto positivo que o conhecimento pode gerar na vida das pessoas. O Dia Feliz é um momento de celebração, mas também de cuidado. É uma oportunidade para que a academia e a comunidade caminhem juntas em prol da qualidade de vida”, destaca.

O evento é organizado por moradores da Vila Telebrasília, com apoio de lideranças locais, como a conselheira tutelar Aline Silva, que atua diretamente na mobilização social. Para a comunidade, o encontro já se consolidou como tradição e representa muito mais que uma comemoração: é um gesto coletivo de solidariedade e valorização das crianças da região.

“A Mauá DF se sente honrada em estar ao lado da comunidade nesse momento. Atuar em parceria com a Vila Telebrasília é reafirmar que a educação tem o poder de transformar não apenas alunos, mas também todo o entorno”, complementa João Paulo.

Serviço:
Dia Feliz – Vila Telebrasília
Onde: Rua 01 lote 44 área especial Capela São Pedro Nolasco – Vila Telebrasília
Quando: sábado, 11 de outubro, a partir das 09h
Evento gratuito e aberto ao público

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Espaço reúne atividades esportivas, oficinas criativas e recreação em ambiente seguro e acolhedor, de 7 a 18 de julho com turmas para crianças de 3 a 10 anos, com duas semanas de programação e descontos progressivos para irmãos

Férias escolares nem sempre significam férias para os pais. Encontrar um espaço seguro, lúdico e educativo para os filhos nesse período é uma necessidade de muitas famílias — e é exatamente isso que o Clube.Co Kids oferece. O complexo esportivo, localizado no Setor de Clubes Sul, em Brasília, está com inscrições abertas para sua colônia de férias de julho, voltada para crianças de 3 a 10 anos. A programação será realizada em duas edições: de 7 a 11 de julho e de 14 a 18 de julho, sempre de segunda a sexta-feira, das 13h30 às 18h.

Com uma grade recheada de experiências, a colônia inclui oficinas de slime, experimentos científicos, contação de histórias, caça ao tesouro, circuitos na areia, festas temáticas, recreação aquática, brinquedos infláveis e esportes como judô e funcional kids. A proposta é proporcionar momentos de lazer e aprendizado, com foco no desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças.

As inscrições já estão abertas e os valores promocionais são válidos até 30 de junho: uma semana custa R$ 396, duas semanas R$ 704, diária avulsa R$ 95 e a camiseta do clube sai por R$ 45. A partir de 1º de julho, os valores passam a ser R$ 481 por uma semana, R$ 832 por duas semanas, R$ 110 a diária e R$ 50 a camiseta. Em ambos os casos, quem fechar as duas semanas ganha a camiseta como cortesia. Também há desconto progressivo para famílias com mais de uma criança: 8% para duas e 10% a partir de três crianças.

Além da programação de férias, o Clube.Co oferece o programa Clube Kids durante todo o ano letivo — um contraturno escolar com atividades esportivas, oficinas e acompanhamento pedagógico. Quem se matricular em um dos planos anuais ainda ganha a colônia de férias como cortesia.

Com uma trajetória marcada pela inovação, a Clube.Co se destaca por oferecer um espaço completo para o público de Brasília, com mais de 9 mil metros quadrados de infraestrutura e uma variedade de atividades físicas. Ao longo de seus 15 anos, a academia se consolidou como um espaço de referência, combinando modalidades esportivas, como crosstraining, beach tênis, futevôlei e muitas outras.

Serviço
Colônia de Férias Clube.Co Kids – Julho 2025
Datas: 07 a 11 de julho e 14 a 18 de julho
Horário: 13h30 às 18h
Local: SCES, Trecho 3, Setor de Clubes Sul, Lote 3, Conjunto 5 – Brasília (DF)
Inscrições e informações: (61) 99831-5269

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Atividades lúdicas, recreação aquática, oficinas criativas e passeios fazem parte da edição de julho da tradicional colônia da academia localizada na asa norte

Entre os dias 14 e 18 de julho, a Academia D’stak realiza mais uma edição da sua tradicional Colônia de Férias, voltada para crianças de 3 a 10 anos. A programação inclui brincadeiras dirigidas, oficinas criativas, caça ao tesouro, show de talentos, desfile de fantasias, recreação aquática com pool party e dois passeios: um piquenique no Parque Burle Marx e, no encerramento, uma visita ao Nicolândia.

Com opções de turnos matutino (8h às 12h) e vespertino (14h às 18h), a colônia oferece um ambiente seguro, acolhedor e com equipe especializada para acompanhar os pequenos durante todas as atividades. Na sexta-feira, 18 de julho, a programação será estendida das 8h às 18h, com o passeio final ao parque Nicolândia.

A proposta da D’stak é oferecer uma experiência completa de lazer, criatividade e socialização durante as férias escolares, em uma estrutura pensada para estimular o desenvolvimento motor, a convivência e a diversão com responsabilidade.

Os valores são de R$573 para alunos da academia e R$660 para não alunos, com descontos especiais para inscrições até 4 de julho, irmãos e ex-colonos. O lanche é opcional e pode ser contratado por R$20 por dia.

Academia D’stak
Com foco em saúde preventiva e qualidade de vida, a Academia D’stak é referência em Brasília e oferece aulas de natação para todas as idades e níveis — desde bebês até idosos, incluindo também pessoas com medo de água. A unidade conta com um dos ginásios de musculação mais modernos do país e uma estrutura completa para atividades como hidroginástica, dança, pilates solo, funcional, alongamento, musculação e outras modalidades coletivas voltadas ao bem-estar físico e mental.

Serviço
Colônia de Férias D’stak
Data: 14 a 18 de julho de 2025
Horários: 8h às 12h ou 14h às 18h (sexta-feira, das 8h às 18h)
Local: Academia D’stak – W5 Norte, 911 Norte
Telefone: (61) 3340-9955
WhatsApp: (61) 99944-7300

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Show interativo de Célia Porto, Rênio Quintas e Eduardo Bento convida crianças e famílias para cantar, brincar e se encantar com o samba e suas raízes, no dia 12 de julho, às 16h, no Espaço Cultural SESC Ary Barroso (504 Sul)

Na terceira semana do Festival Em Cantos, a proposta segue firme: criar oportunidades de interação verdadeira entre pais e filhos por meio da música. Voltado à primeira infância, o espetáculo Samba na Areia, com Célia Porto, Rênio Quintas e Eduardo Bento, será apresentado no dia 12 de julho, às 16h, no Espaço Cultural SESC Ary Barroso (504 Sul).

Inspirado na tradição oral, nas canções aprendidas com as avós e na experiência de Célia como professora de musicalização infantil, Samba na Areia revisita a música popular brasileira sob o olhar sensível da infância. O repertório traz releituras de clássicos da cultura popular, além de composições autorais, em um convite ao brincar, à escuta e ao movimento.

Com cenário afetivo e atmosfera acolhedora, o espetáculo valoriza a diversidade da cultura brasileira e estimula a conexão entre crianças e suas famílias por meio da arte. Uma experiência musical para se viver junto, de coração aberto.

A programação do Festival Em Cantos segue até 20 de julho. A Sala Multiuso do Espaço Renato Russo será palco do espetáculo “Sapatos Mágicos” – uma história sem palavras contada por meio do sapateado de Victoria Oliveira e do piano de Plínio Carvalho.

Todos os espetáculos contam com uma intervenção artística de abertura, com vozes educadoras e monitores da Escola MIFÁSOL-LÁ, e acessibilidade em LIBRAS em algumas sessões. O Festival Em Cantos é uma realização que une arte, educação e afeto — uma celebração da escuta e da infância como tempo de presença.

Serviço: Festival Em Cantos
Data: 12 de julho (sexta-feira)
Horário: 16h
Local: Espaço Cultural SESC Ary Barroso – 504 Sul
Entrada: Gratuita ou solidária (1kg de alimento para o Instituto Vida Positiva)
Classificação indicativa: Livre – indicado para bebês, crianças pequenas e suas famílias

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​No dia 22 de março, a livraria Sebinho, em Brasília, sediará o lançamento do livro “Felizes On-line e Off-line”, escrito por Luis Antonio Violin e publicado pela Colli Books. Esta obra infantojuvenil oferece uma reflexão lúdica e educativa sobre o uso equilibrado da tecnologia, destacando o impacto dos celulares na vida das crianças e de suas famílias.​

A narrativa se desenrola em Celulópolis, uma cidade onde as crianças estão constantemente conectadas aos celulares. O protagonista, Caio, enfrenta um desafio significativo ao ser engolido pelo próprio aparelho e receber três missões do Senhor Sabedoria:​

1. Ficar três dias sem celular;​
2. Ensinar as crianças da cidade a utilizarem o dispositivo com moderação;​
3. Convencer os pais a dedicarem mais tempo aos filhos, livres de distrações digitais.​

A jornada de Caio transforma não apenas sua vida, mas também a de toda a comunidade, demonstrando que a tecnologia pode coexistir harmoniosamente com momentos de lazer e interação offline.​

Sobre o autor

Luis Antonio Violin nasceu em Batatais-SP e reside em Brasília desde 1975. Professor de Português e Inglês, pós-graduado em Administração e Recursos Humanos, aposentou-se como Analista Legislativo da Câmara dos Deputados. Com uma trajetória consolidada na literatura infantojuvenil, Violin já publicou diversas obras, incluindo “O ninho vazio”, “Histórias de Paulinho”, “Os gatos dançantes” e “A inesquecível praia do Pequeno Príncipe”. Ele também é membro da Associação Nacional de Escritores e participou de várias coletâneas de contos.​

Serviço: Lançamento do livro “Felizes On-line e Off-line”

• Data: 22 de março (sábado)​
• Horário: 16h​
• Local: Sebinho Livraria – CLN 406 Bloco C, Loja 44, Brasília​
• Editora: Colli Books​
• Autor: Luis Antonio Violin

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Lei pioneira gera controvérsias, incluindo oposição da Anistia Internacional

O parlamento da Austrália aprovou, nesta quinta-feira (28), uma lei que proíbe o uso de redes sociais por crianças e adolescentes menores de 16 anos. A medida, que entra em vigor apenas em novembro de 2025, enfrentou críticas de diversas organizações, como a Anistia Internacional, e de especialistas, que alertam para possíveis efeitos negativos.

A Anistia Internacional destacou que a proibição pode levar adolescentes a buscar acesso à internet na dark web ou a se sentirem isolados, além de não atingir os objetivos declarados pelo governo. “As mídias sociais também permitem que os jovens se conectem, aprendam e se expressem. Uma proibição que os isole não atenderá ao objetivo do governo de melhorar a vida dos jovens”, afirmou a organização em uma consulta pública.

Multas milionárias e regulamentação pendente

A lei determina que as plataformas devem adotar “medidas razoáveis” para garantir que os usuários tenham 16 anos ou mais. Em caso de descumprimento, as empresas estarão sujeitas a multas de até 50 milhões de dólares australianos.

Até a implementação em 2025, o governo deverá regulamentar a aplicação da lei, detalhando critérios para verificação de idade e quais plataformas estarão sujeitas às restrições. A ministra das comunicações, Michelle Rowland, afirmou que redes como TikTok, Instagram, Facebook, X e Snapchat provavelmente estarão incluídas, enquanto o YouTube poderá ser excluído por seu caráter educacional.

Tramitação acelerada levanta preocupações

A aprovação do projeto ocorreu de forma rápida, em apenas três dias de sessão parlamentar, gerando críticas sobre a falta de tempo para avaliar os impactos. Durante a consulta pública, 15 mil respostas foram enviadas em apenas um dia, o que, segundo especialistas, dificultou a análise adequada das contribuições.

Especialistas apontam riscos e questionam eficácia

Diversos especialistas e organizações criticaram o projeto. Uma carta aberta assinada por 140 especialistas classificou a medida como “um instrumento muito contundente para lidar com os riscos de forma eficaz”. Eles destacaram que:

• A exigência de verificação de idade pode levar ao aumento da coleta de dados sensíveis de crianças;
• A restrição pode impedir o acesso dos jovens a informações relevantes e limitar sua participação em debates online;
• A proibição pode não eliminar os riscos, mas criar novas vulnerabilidades, como o uso de plataformas não regulamentadas.

Contexto: impacto e implicações da lei australiana

Embora a medida seja pioneira e tenha o apoio de 77% da população australiana, de acordo com uma pesquisa do instituto YouGov, a forma como foi aprovada gera preocupações sobre a falta de debate e planejamento.

O primeiro-ministro Anthony Albanese defendeu a lei, afirmando que há uma ligação clara entre o aumento do uso das redes sociais e os danos à saúde mental de jovens. Contudo, a condução do processo pode servir como alerta para outros países que considerem legislar sobre o uso de redes sociais por crianças e adolescentes, demonstrando as dificuldades de equilibrar proteção, privacidade e inclusão digital. Ligado o sinal de alerta!

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Conheça ainda exemplos de atividades que estimulam a independência, a criatividade e o pensamento crítico dessas crianças

Não é raro sermos surpreendidos com algum mini gênio. Na última semana, o pequeno Daniel Mascarenhas da Silva, de apenas 2 anos e 10 meses, viralizou ao falar três idiomas: inglês, russo e coreano. Ao G1, a mãe do menino contou que ele aprendeu a ler e escrever em português ainda no seu primeiro ano de vida. Mas porque será que isso acontece? Especialistas esclarecem essas e outras questões sobre altas habilidades ou superdotação.

A neuropsicóloga e especialista em Neurociência Aplicada à Educação Camila Ferrari explica que ela pode ser descrita como a presença de uma capacidade excepcional em uma ou mais áreas do conhecimento ou da atividade humana. Mas, segundo ela, tais habilidades precisam estar dentro de uma categoria considerada muito superior em comparação com pares da mesma idade, que tenham oportunidades e ambientes semelhantes. Mas como observar? Há sinais? De acordo com Ferrari, Joseph Renzulli, um dos maiores teóricos no campo da AHSD descreve as características dentro do Modelo dos Três Anéis.

Essa teoria é analisada em três campos: 1. habilidade intelectual superior (capacidade de aprendizado e raciocínio acima do esperado para a sua faixa etária); 2. comprometimento com a tarefa (interesse profundo e persistente em tópicos de seu interesse, com foco satisfatório mantido por longos períodos, especialmente em áreas de interesse e 3. criatividade, demonstrada através de ideias inovadoras e soluções originais para problemas. “Do ponto de vista emocional, pessoas superdotadas podem ter um senso de justiça acentuado, vivenciar de forma mais intensa suas emoções e guardarem elevado nível de exigência em relação a si”, adiciona Camila Ferrari.

A especialista da Clínica Neurodesenvolvendo, destaca que a identificação de indivíduos com AHSD geralmente envolve uma avaliação neuropsicológica bem conduzida, aliada a observação dos familiares, escola e equipe de saúde assistente. “Esta avaliação integrada possibilita a distinção desta condição de outras relacionadas ao neurodesenvolvimento, como o TDAH, TEA ou transtornos de aprendizagem”, pontua.

Diagnóstico

Luciana Melo Dias, Diretora de Formação Integral da unidade Lago Sul do Colégio Everest, também explica que a indicação para a avaliação neuropsicológica de alunos com altas habilidades pode ser feita com base em vários sinais observados dentro da sala de aula. Esses sinais podem variar, mas geralmente incluem:

• Desempenho Acadêmico: alunos com altas habilidades muitas vezes demonstram um desempenho acadêmico excepcional em uma ou mais áreas, frequentemente ultrapassando os colegas de mesma idade.
• Aprendizado Rápido: esses alunos costumam aprender novos conceitos rapidamente e com menos repetição em comparação com seus colegas.
• Curiosidade e Interesse: mostram uma curiosidade intensa e um interesse profundo em temas específicos, frequentemente fazendo perguntas avançadas e buscando informações adicionais por conta própria.
• Pensamento Crítico e Criativo: demonstram habilidades de pensamento crítico e criativo, sendo capazes de resolver problemas de maneira inovadora e original.
• Independência: muitas vezes preferem trabalhar de forma independente, têm autossuficiência na busca por soluções e podem apresentar liderança em atividades de grupo.
• Capacidade de Foco e Concentração: podem se concentrar profundamente em áreas de interesse por longos períodos, mostrando um nível de dedicação incomum para sua faixa etária.
• Vocabulário Avançado: possuem um vocabulário rico e complexo para a idade, bem como habilidades verbais avançadas.
• Sensibilidade Emocional e Social: alguns alunos com altas habilidades podem mostrar uma sensibilidade emocional acentuada ou preocupações com questões éticas e de justiça. Além de apresentarem comportamentos desafiadores e questionadores.
• Desinteresse e desestimulação em atividades para a faixa etária: atividades para a faixa etária são rejeitadas e a criança demonstra desinteresse e insatisfação.

Por isso, conforme Dias, o aprendizado dessas crianças precisa ser individualizado para atender a necessidades específicas. “Individualizar o ensino para alunos com altas habilidades é crucial para manter seu engajamento, promover o desenvolvimento contínuo e evitar problemas como desmotivação, frustração e isolamento social”, aponta.

Já Anne Nerosky, Orientadora de Formação Integral também da unidade Lago Sul do Colégio Everest, acrescenta que para atender às necessidades de alunos com altas habilidades, é importante usar métodos e estratégias que desafiem e estimulem seu potencial, atendendo de forma personalizada cada criança de acordo com suas habilidades, características, individualidades, necessidades e área de interesse. “Alguns métodos e estratégias incluem enriquecimento curricular, plano de ensino individualizado (PEI), agrupamento por habilidades, projeto individual na sala de recursos para aprendizagem independente com acompanhamento personalizado, uso de tecnologias, tutoria e mentoria, atendendo e revisando sempre os métodos e estratégias para cada aluno dentro de seus interesses e necessidades”, exemplifica.

Nerosky comenta que essas estratégias ajudam a garantir que alunos com altas habilidades sejam constantemente desafiados e engajados, permitindo que desenvolvam plenamente seu potencial. Além dos métodos mencionados, alguns outros aspectos e estratégias podem ser considerados para reforçar o processo de aprendizagem de crianças com altas habilidades, como: a avaliação contínua e diagnóstica, o ambiente de apoio emocional, o estímulo à criatividade, a flexibilidade no currículo, o estabelecimento de metas, a promoção da aprendizagem social, programas de estudo avançado, e ainda, o envolvimento da família.

Segundo Luciana Dias é importante incorporar atividades que incentivem a criatividade e o pensamento crítico, como resolução de problemas complexos, projetos artísticos, e atividades de brainstorming. A diretora de formação também destaca o envolvimento da família. “É preciso que a família esteja dentro do processo educacional, para isso, escola e especialistas devem fornecer informações e recursos para apoiar o desenvolvimento do aluno em casa pensando sempre em sua formação integral”, conclui.

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Programa lançado de voluntariado recentemente pretende transformar a vida de jovens por todo o DF 

Seja para ajudar em uma crise, como a tragédia do Rio Grande do Sul, ou mesmo fazer visitas a hospitais, creches, orfanatos, o serviço voluntário é muito importante para a sociedade, com benefícios para todas as partes envolvidas, inclusive na saúde mental. De acordo com a Secretaria de Saúde do Distrito Federal, atualmente existem 2,2 mil voluntários no DF. Eles fazem parte de programas do governo e prestam serviço em diversas áreas da capital federal. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 7,3 milhões de pessoas realizaram trabalho voluntário no país em 2022. Houve um acréscimo de 603 mil pessoas, entre 2019 e 2022, calculou o instituto.

“O voluntariado é uma prática fundamental para fortalecer os laços comunitários e promover o bem-estar social. Engajar-se como voluntário é oferecer o seu tempo e habilidades de forma gratuita em prol de causas que beneficiam a sociedade”, comenta Tainah Nóbrega, diretora de admissão, comunicação e marketing do Colégio Everest Brasília, conhecido por trabalhar voluntariamente com os alunos. “Os benefícios não se restringem a quem recebe ajuda, trazendo também recompensas pessoais significativas para os voluntários. Ao se engajar nessa prática, é possível desenvolver habilidades interpessoais, ganhar uma nova perspectiva sobre a vida e sentir-se parte de algo maior do que você mesmo”.

Existem diversas maneiras de se envolver como voluntário, desde a ajuda em instituições de caridade até a participação em projetos de conservação ambiental. Cada pessoa pode encontrar uma área na qual se sinta motivada a contribuir, seja ensinando crianças carentes, auxiliando idosos em lares de apoio, ou até mesmo participando de campanhas de conscientização sobre questões sociais. O voluntariado também pode ser uma fonte de inspiração e conexão com a comunidade, fortalecendo os laços sociais e construindo uma rede de apoio sólida.

Observar os desafios enfrentados por outras pessoas aciona emoções como empatia e compaixão, como explica a neuropsicóloga Camila Ferrari. “Para além dos valores, o voluntariado cria o senso de comunidade, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades sociais, de comunicação e a capacidade de trabalhar em grupo. Isso gera sensação de utilidade e levanta a autoestima alimentada, com a confiança de que se pode fazer a diferença no mundo”, avalia.

Um levantamento feito pela Universidade de Harvard e publicado no American Journal of Preventive Medicine, de 2021, também comprovou esses benefícios. Conforme o estudo, há menos riscos de mortalidade e desenvolvimento de limitações físicas. E quando se trata de adolescentes e universitários, os ganhos são ainda mais eficazes. De acordo com outra pesquisa, da Universidade de Oxford, realizada em 2015, ser voluntário nessa faixa etária pode ajudar a evitar comportamentos problemáticos, como o uso de bebida alcoólica e drogas, gravidez indesejada, abandono escolar e outros.

Programa de voluntariado  ‏
Conhecido na capital federal por campanhas e projetos sociais, como o Colégio Mão Amiga, no Paranoá, o Colégio Everest lançou recentemente um novo programa de formação humana, que busca reforçar e cultivar nos alunos valores cruciais como solidariedade, equidade social e zelo apostólico, estimulando-os a auxiliar pessoas em situação de vulnerabilidade econômica. Por meio do Everest IN ACTION, os alunos do ensino médio poderão realizar atividades alinhadas aos princípios da escola, acompanhados sob mentoria entre pais e colaboradores. Será uma oportunidade para desenvolver competências como resolução de problemas, organização, trabalho em equipe, comunicação e liderança.

O lançamento  ‏
Exclusivo para alunos e responsáveis, o projeto iniciou com uma sessão de boas-vindas e depoimentos de jovens empreendedores que lideram projetos de impacto social no DF. O evento, realizado no fim de maio, reuniu nomes importantes, como Shaila Mazoni, fundadora e presidente da Associação AME, dedicada à capacitação profissional e a dignificação de mulheres em situação carcerária, visando a reintegração social pós-encarceramento.

Outro palestrante foi Ricardo Sechis, que, com apenas 27 anos, é empreendedor e apaixonado por movimentos sociais. Iniciou seu negócio aos 17 anos, vendendo espetinhos no estacionamento da escola. Atualmente, é cofundador do Ricco Burger, uma hamburgueria brasiliense com sete filiais na cidade. No lançamento, os participantes realizaram atividades recreativas, como canoagem, piquenique e passeio de balão. Agora, os estudantes se preparam para os próximos passos do programa.

Por que balonismo? Nóbrega explica que os alunos devem entender que a ajuda ao próximo não tem limites, nem mesmo o céu. “Por que remar em canoas? Porque os alunos devem valorizar o trabalho em equipe e saberem que remando juntos, podem ir sempre mais longe”, destaca, a diretora de admissão, comunicação e marketing do Colégio Everest Brasília.

Próximos passos‏
Desde o lançamento oficial, os alunos iniciaram o desenvolvimento de projetos sociais. O trabalho ocorre em etapas: formação das equipes, seleção da instituição, visita para diagnóstico das necessidades, elaboração e execução do projeto, e apresentação para a comunidade escolar. “Os alunos são incentivados a agir com responsabilidade e protagonismo para transformar as realidades que necessitam de apoio e atenção solidária em nossa cidade”, pontua Tainah Nóbrega. Ela conclui: “esta é uma oportunidade para despertar a sensibilidade em relação ao próximo e desenvolver habilidades pessoais que contribuem para sua formação integral”.

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Especialista explica o que ela pode diagnosticar nas crianças. Camila Ferrari fala ainda sobre os prejuízos em não realizar o teste caso haja indicação

Você já ouviu falar da avaliação neuropsicológica? Ela funciona como um mapeamento que investiga o desenvolvimento da criança. De acordo com Camila Ferrari, neuropsicóloga, esse tipo de teste visa apurar as funções cognitivas, aspectos emocionais, comportamentais, de aprendizagem e personalidade, sem perder de vista o contexto em que a criança está inserida. “Para isso, é necessário entender a rotina, a dinâmica familiar, os estilos parentais e todos os outros cenários de desenvolvimento onde os pequenos frequentam rotineiramente, a escola, por exemplo”, destaca.

Conforme Ferrari, que também é especialista em neurociência aplicada à educação, essa avaliação é muito importante e deve ser feita ainda na infância para ajudar a detectar alterações no neurodesenvolvimento de forma precoce, além de orientar as intervenções terapêuticas e apoiar a conduta de outros profissionais da saúde. “Costumo dizer que “tempo é cérebro”, ou seja, se demoramos a iniciar a estimulação, perdemos oportunidades de aproveitar aquele período no qual o cérebro é mais suscetível a determinada influência positiva externa”, pontua.

Mas quando essa avaliação é indicada? Segundo a profissional, são muitos os casos. Ela cita os principais:

a) Criança com fator de risco conhecido para o desenvolvimento, como por exemplo, as prematuras e aquelas que têm histórico na família de alterações do desenvolvimento cujas mães tiveram intercorrências significativas na gestação.

b) Crianças com lesão cerebral adquirida, ou seja, aquelas que tiveram traumatismo crânio encefálico, tumores cerebrais ou acidente vascular cerebral, por serem condições que têm alta possibilidade de trazerem danos cerebrais.

c) Crianças que estão evoluindo com desenvolvimento diferente do esperado, para mais ou para menos, considerando os marcos da idade.

D) Quando queremos comparar a criança com ela mesma, visando entender sua curva de aprendizagem e a presença de comorbidades.

E) Estabelecer diagnóstico diferencial entre uma síndrome psicológica e uma síndrome neurológica.

F) Monitorar a recuperação cognitiva ou evolução de uma desordem neurológica.

G) Orientar os familiares sobre a melhor forma de ajudar a criança.

Camila destaca também que em qualquer uma dessas possibilidades, uma avaliação do desenvolvimento já é indicada para bebês menores de três anos e a avaliação neuropsicológica proposta para crianças a partir dessa idade. “A ideia é que, ao longo do desenvolvimento dessa criança, ela seja avaliada e reavaliada algumas vezes, visando compreender sua curva de aprendizagem, orientar a família, a escola e a equipe interdisciplinar”, ressalta a especialista.

Próximos passos

De acordo com Camila Ferrari, para estabelecer os próximos passos é preciso compreender: em que ponto a criança precisa chegar, como e em quanto tempo. “Uma boa avaliação neuropsicológica deve ajudar a família a entender quais os pontos fortes e aqueles que precisam ser melhorados em seu filho, bem como nortear as intervenções que visam diminuir a lacuna de desenvolvimento evidenciada”, pondera. “Considero ser, por isso, um apoio fundamental para um trabalho consistente em equipe interdisciplinar contando, por exemplo, de terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, psicopedagoga, psicóloga e nutricionista ”, conclui a especialista da Neurodesenvolvendo.

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