Dados do Ministério do Trabalho mostram recuo nos contratos de aprendizes entre 18 e 24 anos no primeiro bimestre de 2026, evidenciando desafios na transição da escola para o mercado formal
No Dia do Jovem Trabalhador, celebrado em 24 de abril, dados do Ministério do Trabalho sobre a inserção de jovens no mercado formal apontam uma queda de cerca de 25% no número de aprendizes entre 18 e 24 anos no primeiro bimestre de 2026, na comparação com o mesmo período do ano anterior. Em janeiro, o total de vínculos passou de 341.752 em 2025 para 255.456 em 2026. Em fevereiro, o movimento se repete, com recuo de 338.551 para 250.598.
Nesse cenário, a aprendizagem profissional se consolidou como um dos principais modelos estruturados de entrada no mercado para enfrentar a falta de experiência, ao permitir que jovens ingressem no mercado formal já com formação e prática profissional. Prevista em lei, a modalidade combina formação teórica com experiência prática e permite que jovens iniciem sua trajetória profissional com acompanhamento e desenvolvimento de competências.
A redução no número de aprendizes, portanto, impacta diretamente a principal alternativa para superar a falta de experiência. Com menos contratos ativos, diminui também o volume de oportunidades voltadas a jovens que ainda não tiveram a primeira experiência profissional.
A diretora da Demà, instituição que atua com programas de aprendizagem profissional em todo o país, Aline Ferreira, afirmou que quando esse número recua, o efeito aparece rápido no mercado. Ela explicou que esse jovem não deixa de buscar trabalho, mas passa a disputar vagas sem ter tido uma primeira experiência formal, o que tende a empurrar a entrada profissional para caminhos mais precários ou mais demorados.
Segundo a especialista, a aprendizagem tem um papel essencial na organização dessa transição. Ela destacou que, diferente de outras formas de inserção, o modelo cria uma lógica de formação junto com o trabalho. Em programas estruturados, o jovem entra com acompanhamento, desenvolve competências e ganha repertório profissional. Quando esse fluxo diminui, a transição entre escola e trabalho fica mais desorganizada.
Na prática, programas de aprendizagem estruturam o primeiro acesso ao mercado ao integrar formação e experiência profissional desde o início. Esse modelo é adotado em diferentes contextos, inclusive em iniciativas públicas que inserem jovens em atividades formais com acompanhamento e desenvolvimento de competências, criando uma transição mais direta entre escola e trabalho.