A partir da Lei nº 15.468, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação política e os direitos da cidadania passaram a integrar o currículo obrigatório da educação básica no Brasil. O objetivo é que os alunos compreendam o funcionamento dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, o processo eleitoral, os direitos constitucionais e as formas de participação social, conectando decisões públicas a áreas como saúde, educação, mobilidade e meio ambiente.

Segundo Marizane Piergentile, diretora da Rede Adventista de Educação no Vale do Paraíba, a formação cidadã começa quando o estudante percebe que vive em uma sociedade organizada por direitos e deveres. A escola, nesse processo, deve oferecer ferramentas para que crianças e adolescentes analisem informações, formulem perguntas e participem de discussões com responsabilidade, sem apenas reproduzir opiniões.

A implementação exige que cada escola faça um diagnóstico do que já é abordado em disciplinas como História, Geografia, Filosofia e Sociologia, para então definir objetivos por faixa etária, atualizar o projeto político-pedagógico e selecionar materiais didáticos adequados. Um exemplo prático é o projeto “A democracia já começa aqui”, do Colégio Adventista de Caraguatatuba, onde alunos do 5º ano vivenciam uma eleição simulada, com candidatos, campanha, votação e apuração. A atividade envolve toda a comunidade escolar e ensina, desde cedo, o valor do voto, da escuta e do respeito às diferentes opiniões.

As atividades devem ser adaptadas ao desenvolvimento dos estudantes. Nos anos iniciais, o tema pode partir de regras de convivência e escolha de representantes. Já no ensino médio, entram questões como orçamento público, políticas sociais e participação comunitária. Escolas públicas e privadas precisam propor currículos e práticas pedagógicas em todas as etapas.

A diretora reforça que a educação política deve ter caráter pedagógico, apartidário e baseado em informações verificáveis. O professor não direciona escolhas eleitorais, mas ensina o aluno a consultar fontes, diferenciar fatos de opiniões e respeitar posições distintas. Para isso, a formação continuada das equipes e a definição de critérios claros são etapas essenciais para a consolidação da nova lei.

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A poucas semanas da realização do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), marcada para 23 de agosto , a UNIASSELVI inicia uma série de cinco aulões gratuitos para apoiar os candidatos na reta final de preparação .

As transmissões ao vivo acontecem de 3 a 7 de agosto, sempre às 19h (horário de Brasília), pelo canal do Curso Enem Gratuito no YouTube . A iniciativa faz parte das ações da instituição para incentivar a retomada dos estudos e oferecer suporte a quem busca a certificação do Ensino Fundamental ou Médio por meio do exame .

Programação completa

A semana de aulões contempla todas as áreas do conhecimento exigidas no Encceja, com professores especialistas revisando os conteúdos mais recorrentes :

• Segunda-feira (03/08): Linguagens

• Terça-feira (04/08): Matemática

• Quarta-feira (05/08): Ciências Humanas

• Quinta-feira (06/08): Ciências da Natureza

• Sexta-feira (07/08): Redação 

Os aulões são gratuitos, abertos a todos os candidatos, e o material de apoio, incluindo videoaulas, e-books e simulados, também está disponível gratuitamente no Curso do Encceja .

O Encceja é destinado a jovens e adultos que não concluíram a educação básica na idade adequada . Para o Ensino Fundamental, é necessário ter 15 anos completos na data da prova; para o Ensino Médio, 18 anos. A certificação representa uma oportunidade de ampliar perspectivas profissionais, participar de concursos públicos e ingressar no ensino superior.

Serviço – Aulões preparatórios para o Encceja 2026

Quando: 3 a 7 de agosto de 2026

Horário: 19h (horário de Brasília)

Onde: Canal do Curso Enem Gratuito no YouTube: youtube.com/@CursoEnemGratuito

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Para muitos estudantes, julho é sinônimo de descanso, viagens e tempo livre. Mas para quem está no último ano do ensino médio ou se preparando para o Enem e vestibulares, as férias podem significar exatamente o oposto: uma oportunidade preciosa para adiantar conteúdo e revisar matérias. No entanto, especialistas alertam que o excesso de cobrança nesse período pode gerar um efeito contrário ao desejado, comprometendo a concentração e o rendimento nos estudos.

A psicóloga Aparecida Tavares, que atende no centro clínico do Órion Complex, em Goiânia, explica que a ansiedade exacerbada é um dos principais fatores que podem prejudicar o desempenho em provas de grande porte como o Enem. Ela destaca que sentir algum nível de apreensão é natural, especialmente diante da pressão por uma vaga no ensino superior, mas quando esse sentimento começa a afetar a capacidade de manter o foco, é preciso ficar atento.

A especialista cita estudos internacionais que mostram como a ansiedade e a pressão familiar reduzem o limiar de atenção, aumentando a probabilidade de erros por distração e diminuindo a eficiência na resolução de problemas, inclusive os mais complexos. Por isso, cuidar da saúde mental durante a preparação é tão importante quanto revisar os conteúdos.

Para ajudar os estudantes a manterem o equilíbrio, a psicóloga sugere algumas atitudes práticas. A primeira delas é estar atento ao próprio estado emocional e buscar conversar com familiares para aliviar cobranças, que muitas vezes vêm mais de dentro do que de fora. Além disso, ela recomenda não abrir mão de hábitos saudáveis, como noites de sono bem dormidas, alimentação equilibrada e momentos de lazer, mesmo que breves. Essas ações simples, muitas vezes feitas de forma automática, são essenciais para o bom funcionamento do cérebro e para a regulação emocional.

Por fim, a orientação é clara: se o estudante perceber que não consegue gerenciar a ansiedade, os conflitos internos ou a pressão externa sozinho, deve procurar ajuda profissional. A psicoterapia, a orientação escolar e o apoio parental são ferramentas valiosas para atravessar esse período com mais tranquilidade e chegar à prova mais preparado não apenas nos conteúdos, mas também emocionalmente. Afinal, estudar nas férias não precisa ser sinônimo de sofrimento; com organização e cuidado, pode ser uma etapa produtiva e até prazerosa da jornada rumo à aprovação.

Confira as cinco dicas da especialista para ter uma rotina de estudos nas férias, mas sem exagerar:

1. Deitar cedo e no mesmo horário – sempre buscar deitar cedo e num mesmo horário, esse é um hábito que garante boas noites de sono, até porque quem não dorme bem, tem sua capacidade de atenção e memória muito comprometida;

2. Fuja das telas – evite o excesso de telas ao ponto de não usá-las no ambiente de estudo. Também é importante fugir dessa exposição às telas à noite, para se ter um sono de qualidade;

3. Atividade física e boa alimentação – manter uma prática rotineira de exercícios físicos e alimentação saudável, evitando o uso de alimentos com excesso de açúcares e ultraprocessados, são mudanças de hábito importantes para quem quer melhorar sua capacidade de memória e atenção;

4. Técnicas de estudo – também vale o uso de técnicas de estudo eficazes, como por exemplo, a Técnica Pomodoro em que o indivíduo pode estudar 25 minutos e descansar outros cinco;

5. Lazer – não abrir mão dos momentos de lazer, especialmente aqueles em ambientes que nos relaxam, como em parques, cinemas ou em casa ao fazer algum hobby. Enfim, busque atividades que te proporcionem motivação.

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Programa oferece mais de 471 mil bolsas em instituições privadas; resultado da segunda chamada será divulgado em 5 de agosto

O Programa Universidade para Todos (Prouni) recebeu 529.786 inscrições para as vagas do segundo semestre de 2026, segundo balanço divulgado pelo Ministério da Educação (MEC).

Ao todo, em 2026, 1.103.672 estudantes fizeram mais de 2,12 milhões de inscrições no programa, já que cada participante pôde selecionar até duas opções de curso, instituição e turno. Na edição do primeiro semestre, o Prouni registrou 1.595.662 inscrições.

O programa federal oferece bolsas de estudo integrais, que cobrem 100% do valor da mensalidade, e parciais, de 50%, em cursos de graduação e sequenciais de formação específica em instituições privadas de ensino superior.

Pré-selecionados têm prazo até sexta-feira

O resultado da primeira chamada do Prouni para o segundo semestre foi divulgado na última quarta-feira (15). Os candidatos podem consultar a pré-seleção no Portal Acesso Único ao Ensino Superior, na área do Prouni, mediante login com a conta Gov.br.

Os pré-selecionados na primeira chamada devem comprovar as informações declaradas na inscrição diretamente na instituição privada de ensino superior até esta sexta-feira (24).

Segundo semestre oferece mais de 471 mil bolsas

Nesta edição, o Prouni oferece 471.304 bolsas de estudo parciais e integrais em 380 cursos de graduação, distribuídos em 879 instituições privadas de ensino superior.

Do total de bolsas ofertadas, 219.725 são integrais e 251.579 são parciais.

Os candidatos que não forem convocados na primeira chamada ainda poderão participar da segunda chamada ou manifestar interesse na lista de espera. Também poderão disputar bolsas eventualmente não preenchidas aqueles que não forem pré-selecionados ou tiverem a inscrição indeferida por não formação de turma.

Cronograma do Prouni 2026/2

As próximas etapas do processo seletivo seguem o cronograma definido pelo MEC:

• Comprovação das informações da primeira chamada: 15 a 24 de julho;
• Resultado da segunda chamada: 5 de agosto;
• Comprovação das informações da segunda chamada: 5 a 14 de agosto;
• Manifestação de interesse na lista de espera: 26 e 27 de agosto;
• Resultado da lista de espera: 1º de setembro;
• Comprovação das informações da lista de espera: 1º a 14 de setembro.

Quem pode participar do Prouni

O Prouni é voltado a estudantes brasileiros sem diploma de curso superior. Os processos seletivos ocorrem duas vezes ao ano, com oportunidades para ingresso no primeiro e no segundo semestre letivos.

A classificação dos candidatos considera as notas obtidas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Mais informações sobre as regras do processo seletivo do segundo semestre estão no Edital MEC nº 51/2026.

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O Senado Federal aprovou, na semana passada, um projeto de lei que torna obrigatória a inclusão da educação financeira nos currículos do ensino fundamental e médio em todo o país. A medida, que agora retorna à Câmara dos Deputados para análise das alterações feitas pelos senadores, representa um passo importante para que o tema deixe de ser tratado como um conteúdo complementar e passe a integrar de forma estruturante a formação dos estudantes brasileiros .

Para a psicopedagoga Paula Furtado, a iniciativa vai muito além do aprendizado de matemática financeira. Saber administrar o dinheiro envolve o desenvolvimento de responsabilidade, autonomia, planejamento e senso crítico diante do consumo, habilidades essenciais para a vida adulta. A especialista defende que o tema não deve ficar restrito às aulas de matemática, mas ser abordado de forma transversal em diferentes disciplinas. Em Língua Portuguesa, por exemplo, os alunos podem analisar propagandas e discutir estratégias de marketing; em História e Geografia, compreender desigualdades sociais e o impacto das decisões econômicas; e em Ciências, relacionar consumo consciente com sustentabilidade.

A educação financeira já está prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desde 2017 como um tema a ser desenvolvido ao longo da educação básica . O novo projeto, ao incluir o conteúdo na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), reforça sua presença nas escolas e consolida sua importância na formação dos estudantes . Cada instituição de ensino terá autonomia para adaptar o tema ao seu projeto pedagógico, conforme a realidade local.

A especialista também destaca que, atualmente, crianças e adolescentes são expostos cada vez mais cedo à publicidade, às compras pela internet e ao incentivo constante ao consumo. Sem o desenvolvimento de uma reflexão crítica, elas podem crescer associando o ato de comprar à felicidade ou ao sucesso. A educação financeira contribui para a construção de uma relação mais saudável com o dinheiro, baseada em escolhas conscientes e não em impulsos. Mais do que ensinar a economizar, é preciso ensinar a pensar antes de consumir, a diferenciar desejo de necessidade, a planejar objetivos e a compreender que cada escolha tem consequências.

Com a aprovação no Senado e o retorno do projeto à Câmara dos Deputados, a expectativa é de que a educação financeira se torne, em breve, uma política pública consolidada, formando adultos mais conscientes e preparados para tomar decisões responsáveis ao longo da vida.

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A restrição ao uso de celulares nas escolas brasileiras completa um ano em meio a mudanças que vão muito além da simples retirada dos aparelhos da sala de aula. Prevista pela Lei nº 15.100/2025, a medida reorganizou a rotina da educação básica, alterou a relação dos estudantes com o tempo escolar e reacendeu o debate sobre concentração, convivência e saúde emocional dentro das instituições de ensino.

Um levantamento divulgado pelo Ministério da Educação, em parceria com o Inep, a Unesco e o Instituto Alana, mostra que 92% das escolas já implementam a legislação, e 86% dos gestores afirmam que a medida contribuiu para reduzir a ansiedade dos alunos . Os dados indicam que a restrição ao celular não reduziu o uso pedagógico das tecnologias digitais; pelo contrário, 86% dos gestores relatam que as atividades educacionais mediadas por tecnologia foram mantidas ou ampliadas .

Os impactos positivos são expressivos. Os gestores apontam que a restrição ampliou a participação dos alunos nas atividades pedagógicas (97%), melhorou a concentração durante as aulas e a socialização (95%), e reduziu conflitos e casos de cyberbullying (88%) . O levantamento também desfaz uma das principais preocupações prévias: a restrição ao celular não diminuiu o uso pedagógico da tecnologia, já que 86% das escolas mantiveram ou ampliaram atividades educacionais mediadas por dispositivos digitais .

O desafio da adaptação

Segundo Marizane Piergentile, diretora da Rede de Educação Adventista, quando o celular sai do centro da rotina escolar, a escola consegue observar melhor como o aluno lida com o tempo, com o outro e com os próprios limites. A restrição contribui para a aprendizagem, mas o principal ganho está na possibilidade de reconstruir hábitos de convivência, escuta e presença .

No entanto, a mudança precisa vir acompanhada de orientação, diálogo e clareza sobre o papel da tecnologia no ambiente escolar. Para Elen Larissa, orientadora educacional da Rede Adventista, a escola não pode tratar o celular apenas como um problema disciplinar. O aparelho faz parte da vida dos estudantes, e a orientação precisa ensinar quando, como e por que usar a tecnologia. O desafio é formar alunos capazes de fazer escolhas responsáveis também fora da sala de aula.

A pesquisa também aponta que 39% das escolas enfrentam dificuldades para aplicar as regras, principalmente devido à resistência de parte dos alunos, à falta de apoio de algumas famílias e à necessidade de formação contínua para educadores . Para a consolidação da política, gestores destacam a necessidade de fortalecer a parceria com as famílias (67%), investir em formação de professores (61%) e melhorar a infraestrutura escolar, como pátios e espaços de convivência (60%) .

Um dado importante é que a restrição ao celular em todos os espaços escolares — incluindo pátios, recreios e intervalos — dobrou e já alcança 48% das escolas, ainda que represente um espaço para ampliar a aplicação da medida, já que o recreio é um momento fundamental para a convivência e o fortalecimento de vínculos entre os estudantes .

O que esperar daqui para frente

A experiência do primeiro ano mostra que a discussão sobre celulares nas escolas não se limita à proibição. O tema envolve aprendizagem, saúde mental, autonomia, convivência e educação digital. A escola precisa preparar o aluno para o mundo digital, mas também proteger o espaço de aprendizagem. O equilíbrio está em ensinar que a tecnologia tem valor quando serve ao conhecimento, à comunicação saudável e ao desenvolvimento humano.

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Universidade do Distrito Federal oferece vagas gratuitas em sete cursos no campus de Ceilândia; seleção não terá prova e utiliza carta de intenção ou nota do Enem PPL

As inscrições para o processo seletivo de vagas remanescentes da Universidade do Distrito Federal Professor Jorge Amaury Nunes (UnDF) terminam às 23h59 desta sexta-feira (10). Ao todo, a instituição oferece até 216 vagas para ingresso no segundo semestre de 2026 em cursos de graduação no campus de Ceilândia.

A participação é gratuita e as inscrições devem ser realizadas exclusivamente pela internet.

Diferentemente do vestibular tradicional, o processo seletivo não prevê aplicação de prova própria. A maior parte das vagas será preenchida por meio da análise de carta de intenção, enquanto candidatos da modalidade destinada a participantes do Enem para Pessoas Privadas de Liberdade (Enem PPL) serão classificados pela nota obtida no exame. Confira o edital!

Quais cursos estão disponíveis?

As vagas são distribuídas entre sete cursos de graduação:

• Matemática;
• Letras – Português;
• Letras – Inglês;
• Gestão Ambiental;
• Atuação Cênica;
• Produção Cultural;
• Dança.

Todos os cursos serão ofertados no campus da UnDF em Ceilândia.

Como funciona a seleção?

O edital prevê três modalidades de ingresso.

• A modalidade Tipo A, de ampla concorrência, é destinada aos candidatos que atendam aos requisitos do edital e serão avaliados por meio de carta de intenção.
• A modalidade Tipo B é exclusiva para pessoas com 60 anos ou mais, também com avaliação baseada na carta de intenção.
• Já a modalidade Tipo C é voltada para candidatos que participaram de uma das cinco últimas edições do Enem PPL. Nesse caso, a classificação será feita utilizando a nota obtida nas edições de 2021, 2022, 2023, 2024 ou 2025, conforme opção informada pelo candidato no momento da inscrição.

De acordo com a universidade, este processo seletivo não adota sistema de cotas.

Cronograma da seleção

O cronograma prevê as seguintes etapas:

Inscrições: até 10 de julho.
Resultado preliminar: 21 de julho.
Prazo para recursos: 22 e 23 de julho.
Resultado final: 28 de julho.
Matrícula da primeira chamada: de 29 de julho a 4 de agosto.
Chamadas complementares: a partir de 12 de agosto, caso existam vagas remanescentes.
Início das aulas: 17 de agosto.

Documentos para matrícula

Os candidatos aprovados deverão apresentar:

• documento oficial com foto;
• CPF;
• comprovante de residência;
• comprovante de quitação eleitoral;
• comprovante de regularidade com o serviço militar (para homens maiores de 18 anos);
• histórico escolar do ensino médio;
• certificado ou declaração de conclusão do ensino médio.

Caso a escola ainda não tenha emitido o histórico ou certificado, será aceita uma declaração oficial da instituição de ensino.

A UnDF também reforça que a legislação não permite que um estudante ocupe simultaneamente duas vagas em instituições públicas de ensino superior. Caso seja identificada duplicidade, o candidato deverá optar por uma das vagas no prazo previsto pelo edital.

Serviço

Processo seletivo de vagas remanescentes da UnDF

Inscrições: até 10 de julho, às 23h59

Vagas: até 216

Cursos: Matemática, Letras-Português, Letras-Inglês, Gestão Ambiental, Atuação Cênica, Produção Cultural e Dança

Local: Campus da UnDF – Ceilândia

Taxa de inscrição: gratuita

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Candidatos têm até 10 de julho para disputar bolsas integrais e parciais em instituições privadas de ensino superior; seleção utiliza notas do Enem 2024 ou 2025

Estão abertas as inscrições para o processo seletivo do Programa Universidade para Todos (Prouni) 2026/2. Os interessados têm até 10 de julho para se candidatar a bolsas de estudo integrais (100%) e parciais (50%) em instituições privadas de ensino superior de todo o país.

As inscrições são gratuitas e devem ser feitas exclusivamente pelo Portal Único de Acesso ao Ensino Superior, do Ministério da Educação (MEC).

O programa utiliza as notas obtidas no Enem 2024 ou Enem 2025 para selecionar os candidatos e oferece bolsas para cursos de graduação e cursos sequenciais de formação específica.

Quem pode participar do Prouni 2026

Para participar da seleção, o candidato deve:

• ter concluído o ensino médio;
• ter participado do Enem 2024 ou 2025;
• obter média mínima de 450 pontos nas cinco provas do exame;
• não ter zerado a redação.

Além disso, é necessário atender a pelo menos um dos seguintes critérios:

• ter cursado todo o ensino médio em escola pública;
• ter estudado em escola privada como bolsista integral ou parcial;
• ter cursado parte do ensino médio em escola pública e parte em escola privada;
• ser pessoa com deficiência (PCD), conforme a legislação;
• ser professor da rede pública em exercício que pretenda cursar licenciatura ou pedagogia. Nesse caso, não há exigência de renda.

Os estudantes que participaram do Enem apenas como treineiros não podem concorrer às bolsas.

Critérios de renda

O Prouni oferece duas modalidades de bolsas.

• Para concorrer à bolsa integral, a renda familiar bruta mensal por pessoa deve ser de até 1,5 salário mínimo.
• Já para disputar uma bolsa parcial, que cobre 50% da mensalidade, a renda familiar bruta mensal por pessoa pode ser de até três salários mínimos.

Como funciona a classificação

A classificação será feita utilizando automaticamente a melhor nota obtida pelo candidato entre as edições do Enem 2024 e Enem 2025.

A seleção considera ainda:

• curso escolhido;
• turno;
• instituição de ensino;
• local de oferta;
• modalidade de concorrência (ampla concorrência ou políticas afirmativas).

Os candidatos também poderão optar por disputar vagas reservadas para pessoas com deficiência e candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas.

Resultado das chamadas

O MEC divulgará o resultado da primeira chamada em 15 de julho. Os candidatos selecionados deverão comprovar as informações fornecidas na inscrição entre os dias 15 e 24 de julho.

A segunda chamada será publicada em 5 de agosto, com período de comprovação entre 5 e 14 de agosto.

Quem não for convocado poderá manifestar interesse na lista de espera.

Cronograma do Prouni 2026/2

• Inscrições: 7 a 10 de julho;
• Resultado da 1ª chamada: 15 de julho;
• Comprovação da 1ª chamada: 15 a 24 de julho;
• Resultado da 2ª chamada: 5 de agosto;
• Comprovação da 2ª chamada: 5 a 14 de agosto;
• Manifestação de interesse na lista de espera: 26 e 27 de agosto;
• Resultado da lista de espera: 1º de setembro;

*com informações da Agência Brasilia

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Com a reta final para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) se aproximando, a ansiedade toma conta de muitos candidatos. Nas redes sociais, rotinas de estudo de oito, dez ou até doze horas diárias viralizam, criando a ilusão de que o desempenho no exame é uma questão de resistência física e tempo dedicado aos livros. No entanto, especialistas em educação são categóricos: a qualidade da preparação vale muito mais do que longas jornadas de estudo, e o excesso de horas pode ser contraproducente.

Julia Konofal, autora de conteúdos educacionais da Kultivi, plataforma online gratuita de estudos, aponta que um dos maiores erros dos candidatos é transformar a carga horária em uma competição. Muitos estudantes se sentem atrasados por não conseguirem estudar dez horas por dia, mas esse tipo de comparação, segundo ela, apenas gera ansiedade e prejudica o aprendizado. O cérebro humano tem um limite de concentração, e ultrapassá-lo não traz benefícios reais, pois o corpo e a mente precisam de pausas para consolidar o que foi aprendido.

A especialista explica que pesquisas em psicologia cognitiva mostram que métodos ativos de estudo, como a resolução de exercícios, a prática de simulados e a revisão espaçada, produzem resultados muito superiores à leitura passiva e repetitiva. Três horas de estudo concentrado e com estratégia podem valer mais do que uma maratona de doze horas repleta de distrações e interrupções. Além disso, a consolidação da memória depende de sono de qualidade e de intervalos regulares, o que torna jornadas excessivas ainda menos eficientes.

Outro equívoco comum é acreditar que existe uma fórmula mágica de horas que funcione para todos. A preparação ideal é personalizada e leva em conta o tempo disponível, a base de conhecimento do candidato, a nota desejada e a rotina diária. O mais importante, segundo a especialista, é construir uma rotina sustentável, que possa ser mantida ao longo dos meses, e não picos de estudo seguidos de abandono. A constância e a regularidade são fatores muito mais determinantes para um bom desempenho do que a quantidade bruta de horas.

Para Claudio Matos, CEO da Kultivi, a pressão criada pelas chamadas “rotinas perfeitas” nas redes sociais tem provocado o efeito contrário ao desejado. Ele observa que muitos jovens acreditam que nunca estão fazendo o suficiente porque se comparam a perfis que mostram apenas o lado mais intenso da preparação. O papel das plataformas de ensino, segundo ele, é justamente mostrar que uma preparação eficiente precisa ser inteligente, equilibrada e compatível com a realidade de cada estudante, e não uma maratona exaustiva e insustentável.

Embora não exista uma receita universal, especialistas indicam que uma rotina de três a seis horas líquidas de estudo por dia, bem distribuídas entre teoria, exercícios, revisões e simulados, costuma ser suficiente para a maioria dos candidatos que buscam uma preparação consistente. Mais do que perseguir um número mágico de horas, o verdadeiro diferencial está em transformar o tempo disponível em aprendizado efetivo. Em um exame tão concorrido quanto o Enem, o foco, o planejamento e a regularidade continuam sendo armas muito mais poderosas do que qualquer maratona de estudos.

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Estudantes do 9º ano do ensino fundamental à última série do ensino médio ou técnico, com idade entre 14 e 19 anos, já podem se inscrever na Olimpíada Nacional de Inteligência Artificial Aplicada 2026. A competição, que chega à sua terceira edição com abrangência nacional pela primeira vez, é gratuita e vai selecionar até 600 equipes de todo o Brasil. As inscrições vão até 31 de julho e devem ser feitas exclusivamente pela plataforma oficial do evento.

Promovida pelo Centro de Excelência em Inteligência Artificial da Universidade Federal de Goiás (Ceia-UFG) e pela Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação de Goiás (Secti-GO), a olimpíada tem como objetivo democratizar o acesso ao ensino de IA, estimular o pensamento computacional entre jovens e identificar talentos para o avanço científico e tecnológico do país. Para incentivar a participação feminina, as primeiras 120 vagas serão reservadas prioritariamente para equipes com pelo menos 50% de integrantes que se identifiquem com o gênero feminino.

Formação gratuita do zero à prática

A competição foi estruturada para acolher estudantes em diferentes níveis, inclusive aqueles sem conhecimento prévio em programação. Antes de cada fase, as equipes terão acesso a trilhas formativas on-line em Lógica de Programação, Python e Inteligência Artificial Aplicada, com suporte técnico e acompanhamento especializado. Na primeira etapa, os participantes resolverão desafios em ambiente virtual, desenvolvendo soluções em Python em três áreas estratégicas da IA: Visão Computacional (análise de imagens), Processamento de Linguagem Natural (dados textuais) e Aprendizado de Máquina para Dados Tabulares (modelos preditivos).

O secretário de Ciência, Tecnologia e Inovação de Goiás, José Frederico Lyra Netto, destaca que a iniciativa quer garantir que estudantes de todos os estados, independentemente da cidade ou escola, tenham acesso a conhecimentos avançados em IA, aproximando os jovens das profissões que estão transformando o mundo.

Premiação e fases

Cada equipe deve ser composta por três estudantes e um tutor, que pode ser professor, profissional de tecnologia ou universitário. As 50 equipes com melhor desempenho na primeira etapa avançam para a fase seguinte, com atividades on-line e presenciais, e cada integrante (estudantes e tutores) recebe R$ 900.

A etapa presencial será realizada na Escola do Futuro Luiz Rassi, em Aparecida de Goiânia (GO), com dois dias de imersão em inovação. Na fase final, 30 equipes serão selecionadas — 15 da escola pública e 15 da escola privada — e reorganizadas em 15 “super times” mistos, para estimular a colaboração e a diversidade de experiências. A premiação individual chega a R$ 10 mil por estudante e $R\$$ 5 mil por tutor.

A diretora do Ceia-UFG, Telma Soares, defende a inserção do ensino de IA nas salas de aula desde cedo. Ela afirma que formar jovens capazes de compreender e aplicar a IA é investir no desenvolvimento do país e na soberania tecnológica da geração atual.

Premiação

A olimpíada oferece uma das maiores premiações educacionais do país voltadas à Inteligência Artificial. Cada integrante das cinco equipes mais bem colocadas receberá:

1º lugar: R$ 10 mil

2º lugar: R$ 8 mil

3º lugar: R$ 6 mil

4º lugar: R$ 4 mil

5º lugar: R$ 2 mil
Serviço
Olimpíada Nacional de Inteligência Artificial Aplicada 2026

Inscrições: até 31 de julho de 2026

Público-alvo: estudantes de 14 a 19 anos matriculados do 9º ano do ensino fundamental ao ensino médio ou técnico

Inscrições gratuitas: olimpiadadeia.ceia.digital

Resultado das inscrições: 7 de agosto de 2026

Início das atividades formativas: 10 de agosto de 2026

Final presencial e cerimônia de premiação: 1º e 2 de novembro de 2026, em Goiás

Instagram: @olimpiadaiaaplicada

Informações: olimpiada@ceia.ufg.br

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