Woody, Buzz e a turma mais querida do cinema estão de volta, mas o inimigo agora não é um colecionador de brinquedos ou um vilão espacial. Em Toy Story 5, que estreou nos cinemas brasileiros em 18 de junho, o antagonista é um tablet inteligente chamado Lilypad, projetado para roubar toda a atenção das crianças. A trama, que parece uma aventura leve e divertida, tem provocado um debate sério entre educadores, psicólogos e especialistas em desenvolvimento infantil, justamente porque espelha uma ansiedade real de muitas famílias: o que está acontecendo com a infância na era da hiperconexão?

A franquia, que nasceu mostrando o valor dos brinquedos físicos e da imaginação, agora aborda de frente o confronto entre o mundo analógico das brincadeiras e o universo digital das telas. Mas o que torna o filme um gatilho para reflexões mais profundas é o contexto que ele retrata, um cenário em que as crianças estão cada vez mais ocupadas, monitoradas e estimuladas, mas paradoxalmente mais isoladas umas das outras e com menos espaço para o ócio criativo.

A gerente pedagógica da Educação Infantil e Anos Iniciais dos colégios da Rede Positivo, Hannyni Mesquita, observa que a infância contemporânea vive sob dois pesos simultâneos. O primeiro é a hiperestimulação digital, com horas diante de tablets, celulares e jogos online. O segundo é a hiperprodutividade, uma agenda de atividades extracurriculares que se estende da manhã à noite, restando pouco ou nenhum momento para o que ela chama de tempo livre, aquela pausa sem compromisso que, até algumas décadas atrás, era considerada natural e até inevitável na vida de uma criança.

O tédio, antes visto como um problema a ser resolvido com distrações, passou a ser encarado com desconfiança. Muitos pais sentem que a criança precisa estar sempre ocupada, aprendendo algo, produzindo ou sendo estimulada, como se o vazio fosse uma ameaça ao desenvolvimento. Hannyni alerta que é justamente nesse vazio aparente que surgem as experiências mais ricas da infância. Uma caixa de papelão se transforma em nave espacial, um lençol vira cabana, uma conversa despretensiosa entre irmãos vira uma brincadeira que dura a tarde inteira. Sem esses momentos desacelerados, a imaginação perde espaço e a criatividade fica enfraquecida.

Outro ponto que o filme ajuda a iluminar é a transformação dos espaços urbanos. Até os anos 1980 e 1990, era comum ver crianças brincando nas ruas, calçadas, praças e terrenos baldios. Hoje, a violência urbana, o trânsito intenso e a hiperproteção dos responsáveis reduziram drasticamente a circulação infantil. As crianças passam a maior parte do tempo dentro de casa, em ambientes fechados, com supervisão constante. Isso afeta diretamente o desenvolvimento socioemocional, porque é nas brincadeiras espontâneas entre pares que se aprende a negociar, a dividir, a resolver conflitos e a lidar com a frustração. Sem essa convivência, muitas habilidades importantes ficam subdesenvolvidas.

Especialistas, no entanto, fazem questão de ressaltar que o debate não deve se resumir a demonizar a tecnologia. Jogos digitais e plataformas online também podem ser espaços de socialização, de pertencimento e até de expressão da identidade, especialmente para adolescentes. O problema não é a tela em si, mas o uso excessivo e sem mediação, que substitui experiências presenciais, reduz o movimento corporal e encurta o contato com a natureza e com outras pessoas. Uma infância sem convivência, sem brincadeiras ao ar livre e sem tempo livre tende a empobrecer o desenvolvimento emocional e simbólico.

Há ainda um componente nostálgico que o filme desperta. Adultos que cresceram com os primeiros Toy Story se lembram com afeto de uma época em que as brincadeiras eram menos mediadas por dispositivos. Mas Hannyni alerta para o risco de romantizar o passado. As infâncias anteriores também tinham seus problemas, como a violência física naturalizada, a falta de escuta emocional e a ausência de debates sobre saúde mental. O desafio atual não é voltar ao passado, mas resgatar elementos essenciais da experiência humana, como convivência, pertencimento, imaginação, autonomia e vínculos sociais, adaptando-os ao mundo contemporâneo.

O grande alerta que Toy Story 5 deixa, portanto, não é sobre os tablets, mas sobre o que eles representam. A disputa pela atenção infantil é apenas a ponta de um iceberg que inclui agendas lotadas, falta de espaços seguros para brincar, adultos igualmente hiperconectados e uma dificuldade generalizada de simplesmente estar presente. Para que o tempo longe das telas faça sentido, não basta retirar o dispositivo da mão da criança. É preciso que haja um adulto disponível para a interação, para a escuta, para a conversa e para a brincadeira compartilhada. O maior risco contemporâneo pode não ser a tecnologia em si, mas uma infância cada vez mais entretida e cada vez menos vivida.

O post Toy Story 5 coloca brinquedos contra tablet e acende alerta sobre infância sem tempo livre apareceu primeiro em Portal Contexto.

Programa do Governo do Distrito Federal oferece 400 vagas para experiências acadêmicas no exterior; avaliação de inglês, espanhol e francês será aplicada nos dias 27 e 28 de junho

Os estudantes inscritos no programa Pontes para o Mundo 2026 ganharam mais tempo para se preparar para uma das etapas mais importantes do processo seletivo. A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) publicou nesta quarta-feira (17) uma retificação no cronograma oficial da seleção, alterando as datas da prova de conhecimentos em línguas estrangeiras.

Com a mudança, a avaliação de inglês, espanhol e francês será realizada nos dias 27 e 28 de junho. A atualização foi oficializada por meio de retificação do Edital nº 14/2026, publicado no Diário Oficial do Distrito Federal (DODF).

A alteração também impacta as etapas seguintes do processo seletivo, com atualização dos prazos para divulgação dos resultados, apresentação de recursos e entrega da documentação exigida dos estudantes classificados.

Segundo o coordenador do programa, David Nogueira, a decisão busca garantir melhores condições para a realização da seleção.

“Entendemos que esse prazo adicional é importante para que as escolas envolvidas possam se organizar com mais segurança. Queremos que os estudantes façam a prova em um ambiente bem preparado e que todo o processo ocorra da melhor forma possível para todos os participantes”, afirmou.

Programa amplia oportunidades para estudantes da rede pública

O Pontes para o Mundo é uma das principais iniciativas de internacionalização da educação pública do Distrito Federal. Desenvolvido pela Secretaria de Educação, o programa oferece aos estudantes da rede pública a oportunidade de vivenciar uma experiência acadêmica e cultural em outros países, com imersão completa em uma língua estrangeira.

Durante o intercâmbio, os participantes frequentam escolas locais, convivem com estudantes de diferentes nacionalidades e participam de atividades culturais e educacionais desenvolvidas integralmente no idioma do país de destino.

A experiência tem duração entre 13 e 16 semanas e busca fortalecer competências linguísticas, ampliar horizontes culturais e contribuir para a formação acadêmica e profissional dos jovens.

Número de vagas quadruplicou

A edição de 2026 marca uma expansão significativa do programa. Enquanto em 2025 foram selecionados 101 estudantes para intercâmbio no Reino Unido, neste ano o Governo do Distrito Federal ampliou a oferta para 400 vagas, quase quatro vezes mais oportunidades para alunos da rede pública.

Além do aumento no número de participantes, houve também a ampliação dos destinos internacionais.

Os estudantes selecionados poderão realizar intercâmbio em:

• Inglaterra;
• Escócia;
• País de Gales;
• Irlanda do Norte;
• Espanha;
• Canadá;
• França.

A ampliação dos destinos permite que os participantes tenham contato com diferentes culturas e sistemas educacionais, fortalecendo o aprendizado de idiomas e a formação cidadã.

Atenção aos novos prazos

A Secretaria de Educação orienta os candidatos a acompanharem os canais oficiais da pasta para consultar o cronograma atualizado e evitar a perda de prazos importantes do processo seletivo.

Os demais critérios de participação, requisitos e regras previstos no edital permanecem inalterados.

Serviço

Pontes para o Mundo 2026

Nova data da prova de conhecimentos em línguas estrangeiras: 27 e 28 de junho de 2026

Público-alvo: estudantes do ensino médio regular e do ensino médio integrado ou concomitante à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) da rede pública do Distrito Federal

O post Pontes para o Mundo 2026 adia prova de idiomas e atualiza cronograma do intercâmbio estudantil apareceu primeiro em Portal Contexto.

O Ministério da Educação (MEC) deu início, nesta segunda-feira (15) às inscrições para o Sisu+, a nova etapa complementar do Sistema de Seleção Unificada (Sisu). A iniciativa inédita tem como objetivo preencher vagas que não foram ocupadas no processo seletivo regular, oferecendo uma segunda chance para os candidatos que desejam ingressar no ensino superior público ainda neste ano. As inscrições seguem abertas até a próxima sexta-feira, 19 de junho, e devem ser feitas exclusivamente pelo Portal de Acesso Único.

Segundo informações divulgadas pelo ministério, estão sendo ofertadas 9.436 vagas em 532 cursos de graduação, distribuídas por 34 instituições públicas de ensino superior de todo o país. Podem participar do Sisu+ os candidatos que tenham realizado uma ou mais edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nos últimos três anos e que tenham concorrido a vagas na etapa regular do Sisu 2026.

Para a classificação dos estudantes, o sistema utilizará automaticamente a edição do Enem que proporcionar a melhor média ponderada, considerando os critérios e pesos estabelecidos para cada curso escolhido. No ato da inscrição, o candidato poderá selecionar até duas opções de curso, indicando o turno, a instituição e o local de oferta, além de definir uma ordem de preferência entre elas.

De acordo com o cronograma oficial, a chamada regular única do Sisu+ será divulgada no dia 24 de junho. Os candidatos que desejarem manifestar interesse em participar da lista de espera poderão fazer isso entre os dias 24 e 26 de junho. As matrículas para a chamada regular começam a partir de 25 de junho, conforme o edital de cada instituição, enquanto as matrículas dos convocados pela lista de espera terão início em 1º de julho.

O MEC destacou que o Sisu+ integra um ciclo mais amplo de aperfeiçoamento do sistema de seleção para o ensino superior, que já incluiu mudanças recentes na Lei de Cotas e melhorias na plataforma de inscrição. A iniciativa busca reduzir a ociosidade de vagas, fortalecer as instituições públicas ao permitir que utilizem a estrutura já consolidada do Sisu para ofertar vagas remanescentes e evitar a necessidade de processos seletivos próprios paralelos, que muitas vezes têm regras e calendários dispersos.

O post MEC abre inscrições para o Sisu+ com oferta de 9.436 vagas remanescentes em universidades públicas apareceu primeiro em Portal Contexto.

Candidatos que não têm direito à isenção devem quitar a taxa de R$ 85 para confirmar a participação no exame

Os candidatos inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026 têm até esta quarta-feira (17) para efetuar o pagamento da taxa de inscrição. O valor é de R$ 85, e a participação no exame só será confirmada após o processamento do pagamento pelo Banco do Brasil.

A Guia de Recolhimento da União (GRU Cobrança) está disponível na Página do Participante, no portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Para acessar o documento, é necessário utilizar a conta Gov.br.

O Enem é considerado a principal porta de entrada para o ensino superior no Brasil, sendo utilizado em programas como Sisu, Prouni e Fies, além de servir como critério de seleção para diversas instituições públicas e privadas.

Como pagar a taxa do Enem 2026

O pagamento pode ser realizado por diferentes meios, incluindo:

• Pix;
• cartão de crédito;
• débito em conta;
• transferência bancária;
• aplicativos bancários;
• casas lotéricas;
• agências bancárias.

Segundo o Inep, a inscrição somente será validada após a confirmação do pagamento.

Quem não precisa pagar a taxa

Alguns grupos de candidatos são automaticamente isentos da cobrança.

Estão dispensados do pagamento:

• estudantes que concluirão o ensino médio na rede pública em 2026;
• participantes do programa Pé-de-Meia que estejam concluindo o ensino médio neste ano;
• candidatos inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) que utilizarão o Enem para obter o certificado de conclusão do ensino médio.

Nesses casos, não é gerada guia de pagamento.

Valor não será devolvido

O edital do Enem estabelece que o valor pago pela inscrição não será devolvido, exceto em situações específicas, como:

• cancelamento da edição do exame;
• pagamento realizado em duplicidade.

O Inep também alerta que a taxa não pode ser transferida para outro participante.

Enem volta a certificar conclusão do ensino médio

Desde a edição de 2025, o Enem voltou a ser utilizado como forma de certificação da conclusão do ensino médio para candidatos com 18 anos ou mais.

Para obter o certificado, é necessário atingir a pontuação mínima exigida em cada área do conhecimento e também na redação.

Nota do Enem também vale para universidades em Portugal

Além do acesso ao ensino superior brasileiro, os resultados do Enem podem ser utilizados por estudantes interessados em cursar graduação em Portugal.

Atualmente, diversas instituições portuguesas mantêm convênios com o Inep e aceitam as notas do exame em seus processos seletivos.

Como acessar a Página do Participante

Os candidatos podem consultar informações sobre a inscrição, emitir a guia de pagamento e acompanhar a situação cadastral por meio da Página do Participante.

Serviço

📅Prazo para pagamento da taxa: Até quarta-feira, 17 de junho

💰 Valor: R$ 85

🖥️Página do Participante: https://enem.inep.gov.br/participante

*com informações da Agência Brasil

O post Enem 2026: prazo para pagar taxa de inscrição termina nesta quarta-feira (17) apareceu primeiro em Portal Contexto.

A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) realiza nesta terça-feira (9) a primeira fase da competição científica, mobilizando estudantes de todos os estados brasileiros. Promovida pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), a iniciativa reúne neste ano mais de 18,3 milhões de estudantes de 58.238 escolas distribuídas em 99,93% dos municípios do país.

O número de cidades participantes é recorde mais uma vez. Com a entrada de Boa Esperança do Norte (MT), a 21ª edição da OBMEP chegará a 5.567 municípios brasileiros, um a mais que em 2025. Segundo Marcelo Viana, diretor geral do IMPA, a Olimpíada chega à sua 21ª edição consolidada como uma das mais importantes iniciativas educacionais do país. Ele destaca que a presença da competição em praticamente todos os municípios brasileiros demonstra a força desse projeto e sua capacidade de despertar talentos e ampliar oportunidades para milhões de estudantes.

A OBMEP é voltada para estudantes do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio de escolas públicas e privadas. Nesta primeira fase, as provas são aplicadas e corrigidas pelas próprias escolas, conforme o regulamento. Os participantes têm duas horas e meia para resolver 20 questões objetivas, elaboradas de acordo com três níveis: nível 1 (6º e 7º anos do ensino fundamental), nível 2 (8º e 9º anos do ensino fundamental) e nível 3 (ensino médio).

A relação dos candidatos aprovados para a segunda fase será divulgada em 3 de agosto no site da Olimpíada. A etapa final da competição científica está marcada para 17 de outubro, em locais previamente informados pela organização. Ao todo, estão inscritas 52.199 escolas públicas e 6.039 instituições privadas.

Sobre a premiação, a OBMEP distribuirá neste ano 8.450 medalhas nacionais, sendo 650 de ouro, 1.950 de prata e 5.850 de bronze, além de 51 mil certificados de menção honrosa. Para incentivar ainda mais a participação dos estudantes, a competição também premiará os melhores desempenhos estaduais, com a entrega de pelo menos 20,5 mil medalhas. Os estudantes que conquistarem medalhas nacionais serão convidados a participar do Programa de Iniciação Científica Júnior (PIC), que oferece aulas de aprofundamento em matemática. Os medalhistas de escolas públicas participantes do PIC recebem uma bolsa mensal de 300 reais, concedida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

Jorge Vitório Pereira, diretor adjunto e gerente de Olimpíadas do IMPA, desejou boa sorte a todos os estudantes que participarão da primeira fase. Ele afirmou que a prova é uma ótima oportunidade para se aproximar da matemática e representa o primeiro passo para as outras experiências proporcionadas pela OBMEP.

Ao longo de duas décadas, a Olimpíada também se consolidou como uma importante porta de entrada para o ensino superior. O IMPA Tech, graduação gratuita do instituto, reserva 80% de suas vagas para medalhistas de olimpíadas científicas. Outras instituições de ensino superior, como a Universidade de São Paulo (USP), a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e a Universidade Estadual Paulista (Unesp), adotam processos seletivos voltados para estudantes com destaque em competições acadêmicas.

Criada pelo IMPA em 2005, a OBMEP é promovida com recursos do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC). Todos os anos, a Olimpíada contribui para estimular o estudo da matemática, identificar jovens talentos e promover a inclusão social por meio da difusão do conhecimento, além de apoiar a melhoria da qualidade da educação básica no Brasil.

O post Mais de 18,3 milhões de estudantes participam da primeira fase da 21ª OBMEP nesta terça-feira (9) apareceu primeiro em Portal Contexto.

MEC amplia prazo de inscrição em uma semana e mantém datas das provas para novembro; participantes do Pé-de-Meia podem receber incentivo extra de R$ 200

Os estudantes interessados em participar do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026 ganharam mais tempo para garantir a inscrição. O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) anunciaram a prorrogação do prazo até o dia 12 de junho, oferecendo uma semana adicional para os candidatos se inscreverem na principal porta de entrada para universidades públicas e programas federais de acesso ao ensino superior.

A inscrição deve ser feita exclusivamente pela Página do Participante, disponível na internet. Para os candidatos que não possuem direito à isenção, o prazo para pagamento da taxa de inscrição de R$ 85 foi mantido até 17 de junho.

Apesar da mudança no calendário de inscrições, as datas das provas permanecem inalteradas. O exame será aplicado em todo o país nos dias 8 e 15 de novembro.

Enem é a principal porta de entrada para o ensino superior

Utilizado por universidades públicas e privadas em todo o Brasil, o Enem é a principal ferramenta de acesso a programas como o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).

Além disso, diversas instituições de ensino superior utilizam a nota do exame como critério de seleção para seus processos próprios de ingresso.

Quem tem direito à isenção da taxa

A taxa de inscrição é gratuita para candidatos que se enquadram em pelo menos um dos critérios definidos pelo MEC:

• Estudantes matriculados no 3º ano do ensino médio em escolas públicas;
• Pessoas que cursaram todo o ensino médio em escola pública ou como bolsistas integrais em escolas privadas e possuam renda familiar de até um salário mínimo e meio por pessoa;
• Integrantes de famílias inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico).

Também têm direito à gratuidade os participantes do programa Pé-de-Meia.

No entanto, mesmo os candidatos isentos precisam realizar a inscrição dentro do prazo estabelecido para garantir participação no exame.

Participantes do Pé-de-Meia terão bônus de R$ 200

Além da isenção da taxa, estudantes beneficiários do programa Pé-de-Meia que concluírem o ensino médio em 2026 e participarem dos dois dias de prova do Enem receberão um incentivo adicional de R$ 200.

A medida integra as ações do governo federal voltadas à permanência escolar e ao estímulo à continuidade dos estudos após a conclusão da educação básica.

Atendimento especializado e nome social

Os candidatos que necessitam de atendimento especializado ou desejam solicitar o uso do nome social também tiveram o prazo prorrogado até 12 de junho.

O edital prevê atendimento específico para pessoas com deficiência, gestantes, lactantes, idosos, diabéticos e participantes com outras condições que demandem recursos diferenciados durante a aplicação do exame.

Confira o cronograma atualizado do Enem 2026

Inscrições: de 25 de maio a 12 de junho

Pagamento da taxa de inscrição: até 17 de junho

Solicitação de atendimento especializado e nome social: até 12 de junho

Resultado do atendimento especializado: 26 de junho

Período de recursos: de 29 de junho a 3 de julho

Resultado dos recursos: 10 de julho

Aplicação das provas: 8 e 15 de novembro

O Inep disponibiliza ainda uma seção de perguntas e respostas para esclarecer as principais dúvidas dos participantes, além do edital completo com todas as regras e orientações do exame.

Como fazer a inscrição

Os candidatos devem acessar a Página do Participante do Enem e preencher os dados solicitados pelo sistema. Após a confirmação das informações, será gerado o boleto para pagamento da taxa, quando aplicável.

A recomendação do MEC é que os estudantes não deixem o procedimento para os últimos dias, evitando congestionamentos e possíveis problemas de acesso à plataforma.

O post Inscrições para o Enem 2026 são prorrogadas até 12 de junho; veja quem tem direito à isenção apareceu primeiro em Portal Contexto.

Exame retoma certificação de conclusão do Ensino Médio, e especialista aposta em manutenção do formato de questões e maior exigência de repertório na redação

Com o fim do prazo de inscrições para o Enem 2026 marcado para esta sexta-feira (5), candidatos de todo o país se preparam para uma edição que promete consolidar mudanças introduzidas no ano passado. Além do aumento esperado no número de participantes, a prova deve manter a estrutura de questões integradas por um mesmo texto-base e elevar o nível de cobrança na redação, com menos espaço para repertórios genéricos.

A expectativa entre educadores é de que o Exame Nacional do Ensino Médio deste ano atraia mais inscritos do que nas edições recentes. Um dos principais motivos é o retorno da certificação de conclusão do Ensino Médio por meio do Enem, mecanismo que havia sido suspenso em anos anteriores.

De acordo com o edital, para obter o certificado, o participante precisará atingir no mínimo 400 pontos em cada uma das quatro áreas de conhecimento (Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática) e nota igual ou superior a 500 na redação.

“Para quem vai usar o Enem com foco no Sisu, ProUni ou vestibulares próprios, as regras permanecem as mesmas. A grande novidade é a volta da certificação, o que deve ampliar o interesse, especialmente entre jovens e adultos que não concluíram o ensino básico na idade regular”, explica Gabriel Remington, professor do Colégio Marista João Paulo II, em Brasília.

Formato da prova: tendência é manter o modelo de 2025

A estrutura das questões objetivas também deve repetir o formato implementado no ano passado, que gerou debates entre professores e estudantes. Na edição de 2025, o exame passou a adotar múltiplas questões baseadas em um mesmo texto de apoio — uma mudança que exige maior capacidade de interpretação e conexão entre diferentes áreas do conhecimento.

Segundo Remington, os indicativos são claros de que esse modelo será mantido em 2026. “Isso significa que o candidato precisará estar ainda mais atento à leitura atenta e à articulação de informações, já que um único estímulo pode render até duas ou três perguntas.”

Redação: adeus aos repertórios “coringa”

Na produção textual, a exigência deve ser ainda maior. O professor alerta que a correção da redação deve continuar privilegiando repertórios socioculturais legítimos, variados e bem integrados ao tema.

“Os chamados repertórios ‘coringas’ ou ‘de bolso’ — aqueles usados de forma repetitiva e sem conexão real com o argumento — tendem a perder espaço. O participante que se apoiar apenas em citações vagas ou referências óbvias corre sério risco de ter pontos descontados”, afirma.

A orientação, segundo ele, é que os candidatos ampliem suas referências culturais, filosóficas, históricas e artísticas ao longo da preparação, em vez de recorrer a fórmulas prontas.

Calendário e próximos passos

Os interessados ainda podem se inscrever até o dia 5 de junho exclusivamente pela Página do Participante (enem.inep.gov.br). A taxa de inscrição é de R$ 85, e há possibilidade de isenção para quem se enquadra nos critérios estabelecidos pelo Inep.

As provas do Enem 2026 serão aplicadas nos dias 1º e 8 de novembro, em todos os estados e no Distrito Federal.

O post Inscrições para o Enem 2026 terminam na sexta-feira (5); saiba o que muda na prova e na redação apareceu primeiro em Portal Contexto.

O Brasil vive um paradoxo silencioso

Nunca tivemos tantas ferramentas tecnológicas disponíveis. Nunca tivemos tanta inteligência artificial acessível. Nunca tivemos tanta conectividade.

E, ainda assim, milhões de brasileiros continuam longe da formação profissional, da qualificação técnica e das oportunidades reais de mobilidade social.

O problema nunca foi apenas tecnológico. O problema sempre foi arquitetônico.

Durante décadas, o sistema educacional brasileiro foi estruturado para funcionar de maneira linear:
abre-se uma unidade,
monta-se uma sala,
contrata-se uma equipe,
faz-se captação local,
repete-se o modelo.

Esse modelo foi importante. Cumpriu seu papel histórico.

Mas ele já não consegue responder sozinho à velocidade das transformações econômicas, sociais e produtivas do século XXI.

O Brasil mudou.
O mercado mudou.
As profissões mudaram.
Os territórios mudaram.

E a educação ainda insiste, muitas vezes, em operar com lógica analógica em uma sociedade exponencial.

É exatamente nesse ponto que surge a HEDU Nexus.

Não como mais uma plataforma.
Não como mais uma edtech.
Não como mais uma ferramenta de marketing educacional.

Mas como uma nova infraestrutura de inteligência territorial aplicada à expansão da aprendizagem.

A nasce da compreensão de que o futuro da educação não será construído apenas pela oferta de cursos.
Será construído pela capacidade de conectar:

• território,
• economia,
• empregabilidade,
• dados,
• aprendizagem;
• inteligência artificial.

O grande desafio da educação brasileira deixou de ser apenas ensinar

O novo desafio é: ensinar com inteligência territorial.

Isso significa compreender profundamente:

• quais profissões crescem em cada região;
• quais arranjos produtivos estão se expandindo;
• quais competências são mais demandadas;
• quais territórios sofrem exclusão formativa;
• quais cursos possuem maior potencial de empregabilidade;
• e como transformar essas informações em oportunidades reais de formação.

A HEDU Nexus nasce exatamente nessa convergência

Uma plataforma capaz de integrar:

• dados territoriais,
• inteligência artificial,
• captação,
• aprendizagem,
• microcertificações,
• SEO regional,
• analytics,
• funis educacionais;
• expansão institucional.

Estamos entrando em uma nova era. A era da educação orientada por dados.

Durante muito tempo, instituições educacionais tomaram decisões quase exclusivamente pela percepção.
Hoje, a inteligência territorial permite compreender o comportamento do território em tempo real.

Isso muda tudo:

• a oferta;
• a comunicação;
• a permanência;
• a expansão;
• a sustentabilidade financeira;
• a própria lógica pedagógica.

Uma instituição deixa de apenas “abrir turmas”. Passa a construir ecossistemas de aprendizagem conectados à realidade econômica e social de cada território. Esse talvez seja o maior avanço.

A educação deixa de ser genérica. Passa a ser contextualizada.

A inteligência artificial, nesse cenário, não substitui o professor.
Não substitui a instituição.
Não substitui a pedagogia.

Ela potencializa capacidade.

• capacidade de análise;
• capacidade de escala;
• capacidade de personalização;
• capacidade de expansão
• capacidade de inclusão.

A HEDU Nexus nasce justamente dessa visão:

Fazer mais com menos, ampliando acesso, reduzindo desperdícios, e conectando aprendizagem à vida real.

Num país continental como o Brasil, isso não é apenas inovação. É necessidade estratégica.

Especialmente na educação profissional e tecnológica.

O Brasil possui enormes vazios formativos. Milhões de jovens e adultos estão fora das oportunidades de qualificação. Ao mesmo tempo, diversos setores produtivos enfrentam déficit de mão de obra técnica.

Existe demanda.
Existe tecnologia.
Existe necessidade.

O que faltava era conexão inteligente.

A HEDU Nexus surge para ocupar exatamente esse espaço.

Uma nova camada de infraestrutura educacional.

• mais inteligente;
• mais integrada;
• mais territorial;
• mais escalável;
• mais humana.

Talvez este seja o início de uma das maiores transformações silenciosas da educação brasileira: a transição da educação baseada apenas em oferta
para a educação baseada em inteligência territorial.

Não se trata apenas de digitalizar escolas.

Trata-se de construir uma nova arquitetura de crescimento educacional para o Brasil.

E talvez a pergunta mais importante já não seja: “como expandir instituições?”

Mas sim: “como conectar aprendizagem, território e futuro?”

A HEDU Nexus nasce exatamente para responder essa pergunta.

Hélio Laranjeira é um educador e gestor focado em educação a distância (EAD) e tecnologia, conhecido por desenvolver o conceito de “Ensino Multidirecional” para levar educação a áreas remotas. Ele atua na área de EAD, propondo metodologias que unem tecnologia e ensino para transformação social. Fundador da Hedu For Education.

Contexto Livre é uma coluna rotativa, de assuntos diversos escrita por pessoas bacanas que tenham algo legal e inspirador pra compartilhar.

O post HEDU Nexus: a nova arquitetura da expansão educacional brasileira apareceu primeiro em Portal Contexto.

Prazo para participação termina em 30 de maio; feira reúne estudantes do Brasil, Paraguai e Argentina em uma das maiores iniciativas de incentivo à pesquisa e inovação na educação básica da América Latina

O post FIciências 2026 entra na reta final de inscrições e reforça papel na formação de jovens cientistas apareceu primeiro em Portal Contexto.

A delegação da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE) obteve um desempenho histórico na Regeneron International Science and Engineering Fair (ISEF) 2026, realizada entre 9 e 15 de maio em Phoenix, no Arizona, Estados Unidos. Os jovens pesquisadores brasileiros conquistaram oito prêmios, sendo seis na categoria Grand Awards e dois na categoria Special Awards.

Considerada a maior competição pré-universitária do mundo na área de ciências e engenharia, a ISEF reuniu anualmente cerca de 1.600 estudantes de aproximadamente 60 países. Os participantes apresentaram seus projetos a avaliadores internacionais em um ambiente altamente competitivo.

A delegação da FEBRACE foi composta por 14 estudantes de diferentes regiões do Brasil. Os projetos abordaram desafios concretos em áreas como saúde, agricultura, meio ambiente, tecnologia, inteligência artificial e políticas públicas. No total, o país foi representado por 26 estudantes, incluindo também participantes selecionados pela MOSTRATEC.

As premiações da Regeneron ISEF são divididas em duas frentes. Os Grand Awards reconhecem os melhores trabalhos em 22 categorias científicas, com prêmios em dinheiro que variam de US$ $US\$$ 6.000. Já os Special Awards são oferecidos por universidades, instituições de pesquisa e organizações internacionais, incluindo bolsas de estudo, estágios e outras distinções acadêmicas. Os finalistas da feira concorreram a cerca de US$ 9 milhões em prêmios.

A professora Roseli de Deus Lopes, representante da FEBRACE, destacou a importância da conquista. Segundo ela, a ISEF é mais do que uma competição, sendo um ambiente de validação científica em escala global. Ela afirmou que os oito prêmios conquistados por estudantes brasileiros de quatro regiões do país refletem a consistência da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia como principal porta de entrada do Brasil para essa competição internacional.

Veja abaixo a relação dos premiados:

AMAZONAS

MeMO – ondas binaurais e modulação gênica no Alzheimer

Autora: Ada Jamile Gomes de Oliveira
Orientação: Prof. Roberto Alexandre Alves Barbosa Filho
Escola: Colégio Militar de Manaus
Cidade: Manaus (AM)
Prêmio: 4º lugar na categoria Translational Medical Science (TMED) – US$ 600

A pesquisa investiga o uso de estímulos sonoros para modular a expressão de genes associados ao Alzheimer. Em testes in vitro, foram observadas reduções em marcadores ligados à doença, indicando potencial como abordagem terapêutica complementar.

BAHIA

AnisGuard – fungicida natural para café

Autor: Kenisson Morais Brito
Orientação: Profa. Winne Katharine Souza Rocha | Coorientação: Profa. Gislaine Amorim Santos
Escola: Escola SESI Anísio Teixeira
Cidade: Vitória da Conquista (BA)
Prêmio: 4º lugar na categoria Plant Sciences (PLNT) – US$ 600

Baseado no extrato de erva-doce, o projeto propõe um fungicida natural capaz de reduzir em até 83,8% a contaminação fúngica em grãos de café no pós-colheita, com menor custo e menor risco de desenvolvimento de resistência.

CEARÁ

Sustainpoly – biocompósitos a partir de resíduos do maracujá

Autores: Davi Oliveira Silva, João Pedro Monteiro Silva e Jordana da Silva Mendonça
Orientação: Prof. Francisco Augusto Oliveira Santos | Coorientação: Profa. Mônica Barbosa Canuto
Escola: E.E.M.T.I. Marconi Coelho Reis
Cidade: Cascavel (CE)
Prêmios: 4º lugar na categoria Environmental Engineering (ENEV) – US$ 600; Sigma Xi, The Scientific Research Honor Society – 1 º lugar na categoria Life Sciences – US$ 1.200

O projeto propõe o reaproveitamento de resíduos do maracujá para a produção de biocompósitos multifuncionais aplicáveis na agricultura. A solução inclui biofilmes para conservação de frutas, cobertura de solo e polímeros hidroretentores, com redução de até 85% nos custos agrícolas e aumento significativo da vida útil dos alimentos.

Mapeamento do feminicídio com inteligência artificial

Autora: Yanna Francisca Nogueira Queiroz
Orientação: Prof. Helyson Lucas Bezerra Braz | Coorientação: Profa. Sebastiana Vicente Bezerra
Escola: E.E.F.M. Deputado Joaquim de Figueiredo Correia
Cidade: Iracema (CE)
Prêmio: 4º lugar na categoria Behavioral and Social Sciences (BEHA) – US$ 600

Utilizando aprendizado de máquina e análise cartográfica, o projeto identificou padrões de feminicídio no Ceará a partir de dados jornalísticos, gerando subsídios para políticas públicas.

PARANÁ

Uso de extratos vegetais no cultivo de orquídeas

Autora: Beatriz Maria Ferreira dos Santos
Orientação: Profa. Dionéia Schauren | Coorientação: Prof. Leandro Marcelo Miglioretto
Escola: Colégio Estadual Jardim Porto Alegre – Unidade II
Cidade: Toledo (PR)
Prêmio: 3º lugar na categoria Plant Sciences (PLNT) – US$ 1.200

O estudo desenvolveu um meio de cultivo de baixo custo com extratos vegetais capaz de acelerar o crescimento de orquídeas em até 90% e reduzir drasticamente o tempo de produção. A técnica também contribui para a conservação de espécies ameaçadas.

SÃO PAULO

Safeskies – detecção e rastreamento de balões com IA

Autores: Leonardo Paschoal Bartoccini e Lara Megda Schusterschitz
Orientação: Prof. Rodrigo Assirati Dias | Coorientação: Wayner de Souza Klën
Escola: Colégio Dante Alighieri
Cidade: São Paulo (SP)
Prêmios: 4º lugar na categoria Embedded Systems (EBED) – US$ 600; Association for Computing Machinery – 4º lugar – US$ 500

O projeto resultou em um sistema baseado em visão computacional capaz de detectar e prever a trajetória de balões com 94% de precisão, contribuindo para a prevenção de incêndios e riscos à aviação.

O post Estudantes brasileiros conquistam oito prêmios na principal feira internacional de ciências e engenharia apareceu primeiro em Portal Contexto.