A psicóloga Ana Palmeirão destaca que esta pode ser uma ferramenta importante no aprendizado individualizado e significativo

A criatividade é fundamental para uma educação inclusiva de qualidade, especialmente em um ambiente diverso e de desenvolvimento coletivo, onde cada estudante, seja ele neurotípico ou neurodiverso, possui uma forma única de aprender. Nesse cenário, a escola precisa estar sempre atenta às exigências contemporâneas de inovação no ensino, onde vale destacar que a criatividade vai além de uma habilidade desejável; ela é um requisito essencial para a efetividade da educação inclusiva.

Para a psicóloga do Colégio Everest Brasília, Ana Palmeirão, a descoberta das diversas vias de aprendizagem em turmas heterogêneas, compostas por estudantes com diferentes habilidades e necessidades, exige educadores que estejam dispostos a ultrapassar as práticas pedagógicas tradicionais. Ela explica que isso envolve a criação de novas abordagens, o desenvolvimento de soluções inovadoras e a implementação de práticas que realmente façam a diferença no processo de ensino-aprendizagem.

“A presença da criatividade no cotidiano escolar é crucial, não apenas como uma ferramenta para resolver problemas, mas também para aumentar o interesse, a participação e a aprendizagem dos estudantes”, pontua. De acordo com a especialista, quando incorporada às atividades diárias, a criatividade transforma o ambiente escolar em um espaço mais dinâmico e acolhedor, onde cada aluno se sente valorizado e encorajado a participar ativamente do seu processo de aprendizado.

Palmeirão comenta que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que orienta a elaboração dos currículos das redes de ensino no Brasil, reconhece a criatividade como uma competência socioemocional fundamental a ser desenvolvida pelos estudantes. “Isso reforça a necessidade de educadores e demais membros da comunidade escolar se engajarem na criação e inovação de estratégias pedagógicas que assegurem uma educação de qualidade e equitativa”, acrescenta a especialista em psicologia clínica e escolar.

Ao inovar no formato de ensino em sala de aula e ao envolver os estudantes no planejamento e construção dos materiais didáticos, os educadores não apenas fomentam o desenvolvimento da criatividade, mas também garantem que a educação inclusiva seja realmente eficaz e acessível para todos. “Dessa forma, a criatividade se consolida como um pilar central na busca por uma educação que reconhece e valoriza as diferenças, promovendo a aprendizagem de maneira personalizada e significativa”, explica a psicóloga do Everest. Ela conclui: “a criatividade é uma ferramenta poderosa para transformar a educação, tornando-a mais inclusiva, equitativa e capaz de atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas diferenças”.

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Dados do Ministério da Saúde apontam que entre 2016 e 2021 houve um aumento significativo nas taxas de mortalidade por suicídio de crianças e adolescentes

O Setembro Amarelo, mês de prevenção ao suicídio e à promoção da saúde mental, busca a conscientização, o acolhimento e o tratamento do sofrimento mental. Independente da idade, é importante ressaltar que a conversa deve ser livre de julgamentos e os tabus devem dar lugar aos cuidados e busca das causas que levam os indivíduos ao adoecimento mental. Pode-se iniciar na infância. Especialistas reforçam que a atenção ao bem-estar emocional deve ser contínua, inclusive no ambiente escolar .

Um estudo feito pela Secretaria de Vigilância em Saúde e divulgado pelo Ministério da Saúde em setembro de 2022, mostrou que entre 2016 e 2021 houve um aumento de 49,3% nas taxas de mortalidade por suicídio de adolescentes entre 15 a 19 anos, chegando a 6,6 por 100 mil, e de 45% entre adolescentes de 10 a 14 anos, chegando a 1,33 por 100 mil.

Segundo especialistas, a maioria desses casos está relacionada às doenças mentais, principalmente quando não diagnosticadas ou tratadas de forma equivocada. E os cuidados devem ser constantes, independente da idade. A coordenadora pedagógica Michelle Gössling Cardoso ressalta que os comportamentos das crianças geralmente são motivados por crenças, experiências ou desejos que elas muitas vezes ainda não conseguem expressar. “Portanto, cabe aos adultos ao seu redor estarem atentos para identificar essas motivações e oferecer o suporte necessário, utilizando ferramentas que as crianças ainda não desenvolveram”, aponta.

Ela reforça que não se pode esperar que as crianças resolvam todos os problemas sozinhas se não lhes mostrarmos o caminho, seja por meio do exemplo e da modelagem, ou orientando-as sobre diferentes maneiras de lidar com uma determinada emoção ou situação. “Esse processo é o que chamamos de ‘autonomia assistida’, no qual fornecemos as ferramentas e continuamos oferecendo suporte enquanto a criança começa a aplicá-las em suas próprias experiências”, explica.

Mas como saber se há algo errado com a criança no ambiente escolar? A psicóloga Jacqueline Maimoni, do Colégio Everest Brasília, destaca que os primeiros sinais de sofrimento psicológico em alunos costumam ser emocionais e comportamentais. “Mudanças como isolamento social, ansiedade, irritabilidade, tristeza, choro persistente, alterações nos hábitos alimentares ou de sono, são indícios de que algo está errado. Também podemos observar a queda no desempenho escolar, muitas vezes devido à falta de concentração”, explica. Ela ressalta a importância da atenção dos educadores e da comunidade escolar para detectar esses sinais e encaminhar os alunos para a equipe especializada.

A especialista afirma que o papel da escola é fundamental na identificação do sofrimento psicológico. “É essencial que a escola ofereça espaços de fala acolhedores e receptivos, sem julgamento, para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas preocupações”, reforça Maimoni. “É preciso trabalhar de forma integral, valorizando a observação constante e intervenções socioemocionais e psicoeducativas. A criação de vínculos de segurança é fundamental para o bem-estar dos alunos, e a escola tem o papel de reduzir o estigma em torno da saúde mental.”

No Colégio Everest Brasília, por exemplo, há uma estrutura dedicada ao cuidado emocional dos alunos. “Temos um departamento de psicologia preparado para acolher e ouvir tanto os alunos quanto os funcionários. Além disso, a Pastoral do colégio realiza o direcionamento espiritual dos alunos, oferecendo suporte complementar para aqueles que necessitam de uma abordagem mais ampla”, destaca a psicóloga.

O Setembro Amarelo é trabalhado na instituição por meio de atividades educativas, palestras e projetos que promovem a conscientização sobre a saúde mental. “Incentivamos discussões abertas sobre o tema, proporcionando um espaço seguro para que os alunos possam falar sobre suas preocupações e aprendam sobre a importância do autocuidado e do apoio mútuo. Esse é um período importante para sensibilizar todos os envolvidos sobre a relevância da saúde mental e do cuidado com o outro”, conclui Jacqueline Maimoni.

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