O filme da Barbie – a icônica boneca que se tornou padrão de beleza feminino – não é recomendado para crianças. A afirmação é da educadora parental Stella Azulay. “O motivo é que as personagens abusam do humor ácido e o filme traz reflexões sobre equidade de gênero e patriarcado, tópicos que são mais bem compreendidos por públicos adultos”.

Ela enfatiza: “recomendo para qualquer homem ou marido, para que eles tenham noção da imensa distância que precisamos diminuir em termos de equidade de gênero”.

A educadora levantou 3 questões apontadas pelo filme:

1) Desigualdade de gênero

No filme, a educadora aponta situações em que a mulher ainda é vista como frágil e dependente dos homens. “O filme traz a reflexão sobre o quanto ainda as mulheres são tidas como frágeis, e os homens, como poderosos. O mundo é dos homens”, assinala.

Apesar dos avanços em questões de gênero, ainda há muito a ser feito, argumenta Azulay. “O filme Barbie grita na nossa cara o quanto ainda estamos longe de uma situação de relação igualitária. E isso não tem a ver com feminismo, tem a ver simplesmente com preconceitos enraizados.”

2) Sobrecarga invisível

A educadora chama atenção para um tema que considera bastante sensível, a sobrecarga invisível – as tarefas domésticas e familiares pouco valorizadas que, culturalmente, acabam recaindo sobre as mulheres. “A mulher está cansada e sobrecarregada. O trabalho invisível é dela e ninguém percebe, não existe qualquer tipo de reconhecimento, nem da própria mulher”, argumenta.

A sobrecarga invisível é um dos enredos centrais e, para a educadora, o filme acerta ao trazer a questão para os holofotes. “As mães e mulheres que trabalham fora ou  não trabalham fora, acumulam as tarefas domésticas e isso ninguém aplaude. E isso cansa muito, suga as nossas energias”, destaca.

3) Estereótipo feminino

Outra mensagem importante do filme é a criação de expectativas irreais geradas por estereótipos femininos, detalha Azulay. Desde seu lançamento, há décadas, a boneca Barbie possui atributos de beleza considerados inalcançáveis para muitas meninas – loira, olhos azuis e esbelta – e que estão por trás de um sentimento de inadequação.

Para Stella Azulay, tão prejudicial quanto querer corresponder a um estereótipo é se tornar um, mesmo de forma inconsciente. “A Barbie da atriz principal (Margot Robbie) seria a Barbie perfeita, mas foi chamada no filme de estereotipada. E a Barbie estereotipada como perfeita, chora, fica triste, tem pensamentos sobre morte e se culpa por entender que talvez tenha trazido confusão para o universo da Barbielândia. No final das contas, o que ela desejava mesmo era ser comum”, argumenta a educadora.

No dia 10 de novembro, às 19h30, a Escola Mais promove ao vivo no seu canal do YouTube uma conversa com os responsáveis sobre “Inteligência Emocional: como ajudar nossos filhos a alcançarem seus objetivos de forma leve”. Conduzido pela diretora pedagógica, Marina Castellani e apoiado pela B2Mamy, contará com a participação de Izabella Camargo, jornalista, especialista em gerenciamento do estresse e pesquisadora da síndrome de burnout. A live estará disponível para qualquer interessado e permitirá interação com o público por meio de perguntas.

“Precisamos falar cada vez mais sobre a inteligência emocional para conseguir identificar com facilidade gatilhos de sobrecarga, depressão, ansiedade e burnout. Essa é uma realidade que as crianças e adolescentes vivenciam, por isso é tão importante toda a comunidade escolar estar envolvida para conseguirmos identificar o quanto antes e auxiliar esse jovem”, diz a diretora da Escola Mais, Marina Castellani.

No encontro, a jornalista Izabella Camargo irá compartilhar sua experiência pessoal de sobrecarga de trabalho, que culminou em burnout, e irá discutir o que é inteligência emocional e a partir de qual idade famílias e profissionais da educação devem abordar o tema entre os jovens.

Parceira do evento, a B2Mamy, uma socialtech focada em tornar mães e mulheres líderes e livres economicamente por meio de comunidade, educação e empregabilidade, ressalta a importância de discutir com as famílias as pressões que afetam a infância e adolescência. “Apoiar projetos de educação que impactam a vida das famílias será sempre prioridade. A Escola Mais é pioneira em trazer temas relevantes como esse para nossa comunidade e por isso avançamos nessa união”, diz Dani Junco, CEO da B2Mamy.

Para Marina, entender os sentimentos e necessidades dos jovens é fundamental no processo de aprendizado. “Existe uma romantização de que, para alcançar objetivos, precisamos ou trabalhar ou estudar muito, com cargas horárias exaustivas. Não só não é verdade como o impacto disso são transtornos emocionais às vezes bem severos, bem como prejuízos para as relações pessoais. Como comunidade escolar, é nosso dever entender e atuar nesse sentido”, completa.

SERVIÇO

Live “Inteligência Emocional: como ajudar nossos filhos a alcançarem seus objetivos de forma leve”

Data: dia 10 de novembro de 2022, às 19h30

Participação gratuita e aberta a todos os interessados

Canal: https://www.youtube.com/c/EscolaMaisOficial

Há um bom tempo acadêmicos e especialistas discutem se o uso excessivo das redes sociais pode trazer problemas à saúde mental. A comparação da própria vida com a de outros no Instagram e TikTok, vinculado ao uso excessivo de eletrônicos, pode desencadear síndromes de ansiedade e depressão, dentre outras questões. Mas, em um mundo onde tudo é sobre o digital, a pergunta que fica é: como utilizar as redes sociais de maneira saudável, sem se desconectar totalmente do mundo, principalmente, no caso de crianças e adolescentes, que ainda estão em fase de desenvolvimento?

De acordo com um estudo publicado pelo Journal of Social and Clinical Psychology e realizado pela Universidade da Pensilvânia nos EUA, utilizar as redes sociais por até 30 minutos por dia pode trazer bons resultados à saúde mental. O estudo separou os alunos em dois grupos, um com tempo online limitado e outro livre. Aqueles que tiveram o tempo online limitado apresentaram uma melhora significativa no bem-estar, relacionada à diminuição das sensações de solidão e depressão. A ansiedade e o “medo de estar por fora dos acontecimentos” (em inglês, conhecido como FOMO – “fear of missing out”) também diminuíram. Em contrapartida, os estudantes que não tiveram tempo controlado, tiveram resultados negativos.

Identifique o uso excessivo de redes sociais

Mas, agora, a dúvida que ouço muito dos pais no meu consultório: como identificar síndromes de ansiedade, depressão e outras questões que o uso excessivo de redes sociais podem causar em crianças e adolescentes?

A recomendação é que os pais redobrem a atenção e observem quanto tempo os pequenos ficam conectados. Alguns sintomas ajudam a identificar questões como a ansiedade e a depressão, entre eles, problemas com o sono, agressividade, estresse, dependência, transtornos alimentares, problemas visuais, auditivos e de postura.

Uma ótima forma de ensinar o uso adequado e saudável das redes sociais para os filhos é pelo exemplo e também estimulando que os filhos realizem outras atividades que não necessitem de tecnologia como leitura, pintura, música, jogos e esportes. Combinar um tempo de uso de celulares e tablets pode ser uma boa estratégia, pois crianças podem ter dificuldades para compreender a passagem do tempo.

Para cada idade há um tempo de ideal de exposição a celulares

De forma geral, vale dizer que a exposição a eletrônicos não é recomendada para crianças de até 2 anos. Para crianças de 2 a 5 anos, é sugerido como ideal apenas 1 hora por dia de contato com os eletrônicos e entre 6 e 10 anos o recomendado são 2 horas. E, por fim, para crianças de 11 aos 17 anos é recomendado 3 horas. Lembrando que não são horas diretas, sendo recomendado dar um intervalo entre as exposições.

Alguns especialistas indicam que o ideal para que a criança ganhe um celular é entre os 9 e 10 anos, enquanto outros afirmam categoricamente que somente a partir dos 13 anos é que elas deveriam ter o seu primeiro celular. Seja qual for a idade escolhida, sempre deve permanecer o bom senso.

Acima de regras e controle de tempo, cabe lembrar que a educação pelo exemplo, assim como em outros assuntos, é importante para ensinar um uso saudável das redes sociais. Os pais têm muita importância na educação dos filhos, pois são responsáveis por legitimar ou rechaçar conhecimentos e valores adquiridos pela criança no processo civilizatório. Exercem, portanto, a principal mediação da criança com o mundo. Ou seja, muito mais do que palavras, o exemplo e a referência dos pais para os filhos é o pilar central quando o assunto é educar.

Outro ponto de atenção para os pais é o costume de “abrir exceções” quando estão em restaurantes e outras situações como viagens longas em que acabam permitindo que a criança extrapole o uso de telas para se distrair. O isolamento da pandemia também contribuiu para um aumento na frequência dessas “exceções”. Isso é muito prejudicial para a criança, uma vez que o cérebro vai ficando “preguiçoso” demonstrando resistência a outras atividades. A criança vai ficando impaciente e não consegue mais esperar, como se precisasse se ocupar o tempo todo e, assim, pode se tornar incapaz de se entreter sozinha, ficando assim angustiada.

Por fim, vale observar que os malefícios não estão restritos somente ao uso abusivo das redes sociais, mas sim ao contato com as telas digitais de forma geral. As consequências desse uso excessivo, como já foi dito, são questões como ansiedade, estresse, depressão, aumento da sensação de solidão e angústia. Pesquisas apontam que a superexposição a eletrônicos, no caso de crianças muito pequenas, pode causar déficit de atenção, atrasos cognitivos, distúrbios de aprendizado, aumento de impulsividade e diminuição da habilidade de regulação própria das emoções. É como se fosse uma distração passiva, em que as crianças acabam consumindo joguinhos e vídeos nas telas, algo prejudicial e bem diferente do desenvolvimento propiciado pelo brincar ativamente, um direito universal e temporal de todas as crianças em fase do desenvolvimento cerebral e mental.

Helen Mavichian é psicoterapeuta especializada em crianças e adolescentes e Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. É graduada em Psicologia, com especialização em Psicopedagogia. Pesquisadora do Laboratório de Neurociência Cognitiva e Social, da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Possui experiência na área de Psicologia, com ênfase em neuropsicologia e avaliação de leitura e escrita.

Contexto Livre é uma coluna rotativa, de assuntos diversos escrita por pessoas bacanas que tenham algo legal ou inspirador pra compartilhar.