Clô Gonzaga, especialista da Maple Bear Asa Norte, defende que o exame deve ser tratado como parte da formação integral dos estudantes, e não como etapa final da vida escolar

A preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) não começa no 3º ano, pelo menos, não deveria. Para a educadora Clô Gonzaga, coordenadora do Ensino Fundamental II e Médio da Maple Bear Asa Norte, o desenvolvimento das competências avaliadas na prova precisa ser cultivado desde os primeiros anos do ensino fundamental, com estratégias que estimulem autonomia, pensamento crítico e resolução de problemas.

Na escola, os alunos iniciam, a partir do 6º ano, uma rotina de simulados trimestrais no formato do exame. As provas são realizadas em ambiente real e com acompanhamento contínuo, o que ajuda os estudantes a se familiarizarem com o estilo das questões e reduz a ansiedade na fase final da escolaridade. “Quando o aluno chega ao ensino médio, o Enem já não é um desafio desconhecido. Ele se torna uma etapa natural dentro do processo de aprendizagem”, explica Clô.

Com 19 anos de experiência em gestão educacional, Clô Gonzaga é formada em Letras Vernáculas com Inglês, pós-graduada em Língua Inglesa e possui MBA em Gestão de Pessoas. Também é especialista em metodologias ativas, ensino bilíngue e formação docente — áreas que reforçam a abordagem da Maple Bear, centrada no desenvolvimento integral do estudante.

“Na Maple Bear, mais do que treinar para o Enem, formamos cidadãos preparados para a vida. Nosso foco está no desenvolvimento integral, unindo excelência acadêmica, competências socioemocionais e uma formação global”, afirma a coordenadora.

A metodologia da Maple Bear se apoia em pilares como ensino bilíngue, aprendizagem por imersão, literacia balanceada e estratégias colaborativas. A proposta é que o aluno seja protagonista do próprio aprendizado e desenvolva habilidades que vão além do conteúdo — como comunicação, criatividade e pensamento crítico.

Essa combinação, segundo Clô, é o que garante resultados consistentes em avaliações externas como o Enem, o PAS/UnB, olimpíadas do conhecimento e certificações internacionais. “O desempenho vem como consequência de uma formação sólida. Quando o estudante entende o porquê do que aprende, ele se envolve mais e se prepara melhor”, reforça.

Mais do que preparar para um exame, a Maple Bear Asa Norte aposta em um projeto de formação que começa cedo e se estende por toda a jornada escolar. “O Enem é importante, mas é apenas um dos caminhos. Nosso objetivo é formar jovens confiantes, críticos e prontos para transformar o mundo”, conclui a educadora.

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Pesquisa aponta aumento da autonomia dos jovens no mercado; iniciativas mostram potencial de expansão do setor

Nos últimos 12 anos, o número de jovens empreendedores no Brasil cresceu 25%, segundo levantamento da Agência Sebrae de Notícias. O fenômeno é explicado por fatores como a busca por autonomia, a digitalização dos negócios e a simplificação do processo de formalização via MEI.

“Os jovens cada vez mais almejam construir uma carreira independente e buscam no empreendedorismo a realização desse sonho. Atualmente, eles se sentem mais seguros para fazer esse investimento e apostar no futuro”, explica Décio Lima, presidente do Sebrae Nacional.

Para Márcio Guimarães, diretor de negócios do Arcoworking, esse movimento reflete uma mudança cultural e tecnológica: “Os jovens não querem mais ficar presos apenas a empregos tradicionais. Com um celular e acesso à internet já é possível começar um negócio. Além disso, o ambiente econômico mais estável e os mecanismos de formalização estimularam o empreendedorismo jovem”, destaca.

O perfil desse novo empreendedor é diverso: a maioria tem menos de 30 anos, há uma crescente participação feminina e grande parte se identifica como negra. Muitos estão em processo de formação acadêmica, conciliando estudos com a abertura do próprio negócio.

Em Brasília, os desafios são particulares. “Aqui enfrentamos uma burocracia maior, custo de vida elevado e um ecossistema de startups ainda em amadurecimento. Muitos jovens têm boas ideias, mas precisam de mais preparo em gestão e acesso a crédito para transformar iniciativas em negócios escaláveis”, observa Guimarães.

Ainda assim, exemplos de sucesso mostram que o potencial é enorme. Um deles é o YOLO, aplicativo de vantagens gastronômicas criado pelo empresário brasiliense Victor Thomé. A plataforma cresceu 500% em dois anos, já está presente em três capitais e movimentou R$9,5 milhões em 2024.

“Empreender é uma arte. Criar soluções que realmente atendam às necessidades das pessoas e, ao mesmo tempo, gerem valor para todos os envolvidos é o coração do sucesso de qualquer negócio. O YOLO nasceu para ajudar as pessoas a economizarem no dia a dia, ao mesmo tempo em que fortalece os restaurantes parceiros”, explica Thomé.

Para Márcio Guimarães, iniciativas como o YOLO evidenciam a força do ecossistema local: “Brasília tem jovens criativos, conectados e dispostos a inovar. Falta ampliar o acesso a capital de risco e aproveitar melhor o potencial das universidades e centros de pesquisa. Se conseguirmos alinhar esses pontos, a cidade tem tudo para se tornar um polo nacional de startups”, comenta. 

“Quando comecei o YOLO, nosso maior desafio foi mostrar que empreender jovem não é apenas ter ideia, mas fazer ela traduzir em valor real: para você, para o cliente, para o parceiro”, ressalta Victor. Em um momento em que mais de 4,9 milhões de jovens lideram negócios no Brasil, alcançando em 2024 o rendimento médio mais alto da série histórica, segundo dados do Sebrae, Victor completa que não basta empreender, é preciso empreender bem. “É necessário buscar formação, buscar estrutura, pensar no longo prazo. É nessa diferença que mora o futuro”, conclui Victor. 

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Famílias de baixa renda chegam a destinar quase metade do orçamento mensal para o pagamento da moradia. Daniel Claudino, especialista em mercado imobiliário destaca os principais aspectos da pesquisa

Um levantamento feito pelo Quinto Andar, em parceria com o Cedeplar/UFMG, divulgado nesta quarta-feira (3), mostra que os brasileiros comprometem em média 25,83% do orçamento familiar com o pagamento de aluguel. O percentual, no entanto, é significativamente maior entre famílias de baixa renda — chegando a quase 50% entre aquelas que vivem com até R$1.908 por mês.

O estudo aponta ainda que, embora o valor absoluto destinado ao aluguel cresça nas faixas de renda mais altas, o impacto percentual no orçamento é reduzido, refletindo maior capacidade financeira dessas famílias. Para o especialista em mercado imobiliário Daniel Claudino, o levantamento é bem-vindo, mas precisa ser interpretado com cautela. “O ‘até 65%’ não descreve o brasileiro típico; é um extremo da baixa renda no Rio. Na prática, famílias costumam destinar algo entre 30% e 40% da renda às despesas totais de moradia (aluguel/prestação + condomínio + contas), e a própria pesquisa fala em média mais baixa entre quem efetivamente aluga”, afirma.

Ele também chama atenção para os dados das rendas mais altas: “Para renda acima de R$23.850, o gasto médio é de R$3.748,39 com aluguel. Isso merece cuidado. Pessoas nesse estrato muitas vezes são proprietárias; quando alugam, tendem a buscar imóveis de padrão superior. Se a média reportada é baixa, duas hipóteses precisam ser explicitadas: (1) o ticket considera só locatários ou todos os domicílios da faixa?; (2) o recorte mistura capitais com realidades muito distintas e ticket médio bastante heterogêneo”.

Por fim, Claudino reforça que os dados são úteis tanto para políticas públicas quanto para o setor privado, desde que haja clareza metodológica. “Esse estudo sinaliza pressão real na base da pirâmide e é útil para políticas de Estado, como o aluguel consignado ou MCMV. A pesquisa também é importante para empresas que atuam no setor — especialmente por parte de empresas de locação e serviços ao investidor em imóveis para locação. Contudo, é indispensável transparência metodológica (denominador, amostra por praça, ‘deflatores’) e comunicação clara entre médias e extremos. Sem isso, corremos o risco de transformar um pico regional em regra de mercado — e precificar, conceder crédito ou desenhar produtos sobre premissas frágeis”, conclui.

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No Sigma, alfabetizar é despertar leitores e escritores desde cedo, respeitando o repertório único de cada criança

O Dia Mundial da Alfabetização, celebrado nesta segunda-feira (8), reforça a relevância de um dos momentos mais marcantes da vida escolar: o processo de aprender a ler e escrever. Mais do que decodificar letras e palavras, a alfabetização possibilita compreender o mundo, expressar ideias, construir significados e ampliar a autonomia das crianças.

De acordo com Aline Brito, Coordenadora de Segmento da Educação Infantil do Colégio Sigma, esse percurso precisa ser conduzido com planejamento, cuidado e respeito. “Cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizagem. É fundamental reconhecer que esse caminho é singular, e que cada conquista deve ser celebrada como parte essencial da formação integral do estudante”, afirma Aline.

Ela explica que o trabalho na instituição começa na educação infantil ampliando o repertório das crianças e se fortalece no 1º ano do Ensino Fundamental. Por meio de experiências lúdicas e significativas, os alunos são incentivados a ampliar seu repertório oral, visual e simbólico. “Brincadeiras com rimas e sons, leitura de histórias, contato com diferentes gêneros textuais e jogos fonológicos despertam a curiosidade das crianças pelo universo da leitura e da escrita”, explica a coordenadora.

Quando chegam ao 1º ano, a alfabetização ganha ainda mais intencionalidade pedagógica. O Sigma adota metodologias fonológicas que auxiliam os estudantes a relacionar sons e letras, sempre valorizando o conhecimento prévio e a leitura de mundo.

“Alguns estudantes se arriscam cedo na escrita espontânea, outros precisam de mais tempo para desenvolver a consciência fonológica, e há também aqueles que avançam rapidamente na leitura fluente. Nosso papel é garantir que todos sejam desafiados na medida certa”, destaca Aline.

Para a especialista, a alfabetização vai além de um marco escolar: é uma conquista pessoal e coletiva, que abre portas para o conhecimento e se transforma em uma ferramenta poderosa de transformação social. “Formar leitores e escritores competentes é formar cidadãos críticos, criativos e preparados para intervir no mundo ao seu redor”, conclui a coordenadora.

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Levantamento, que está em fase de coleta de dados, quer entender como está a saúde mental dos enfermeiros durante a pandemia do novo coronavírus

Nesta semana, a Universidade do Oeste Paulista (Unoeste) e o Conselho Regional de Enfermagem (Coren-SP) deram início a um estudo inédito. As instituições querem avaliar o impacto psicológico da pandemia nos enfermeiros. O objetivo é construir ações de fortalecimento da categoria e também, medidas de enfrentamento poderão ser traçadas.

São Paulo é a região escolhida para o estudo. O estado é o epicentro da pandemia de coronavírus no Brasil. Os dados do Ministério da Saúde (25/06) indicam que são 248.587 casos e 13.759 óbitos. A escolha se deu também, pois na região concentra o maior número de enfermeiros no país, são mais de 583 mil, representando assim, 25,1%. Sabe-se ainda que a média de idade aproxima de 41 anos, sendo 86,41% do sexo feminino e 13,59% masculino.

Professora do curso de Enfermagem e uma das responsáveis pela a pesquisa, Mariana Carolina Vastag Ribeiro de Oliveira, destaca alguns pontos: o profissional é o primeiro a ter contato com o paciente com sintomas, são os enfermeiros que ficam 24 horas ao lado do paciente e a categoria representam o maior número de profissionais da área de saúde.

O questionário

O levantamento, sustentando em metodologia científica, ocorre com aplicação de entrevista estruturada para a coleta de dados sociodemográficos e ocupacionais mediante escala de saúde mental para identificar o impacto psicológico e as relações de vulnerabilidade quanto a ansiedade e esgotamento profissional.

Os profissionais estão sendo convidados a responder ao questionário disponível no site do Coren-SP. É preciso menos de 10 minutos para para participar da pesquisa, e o prazo vai até o dia 31 de julho. No entanto, o apelo é para que as respostas cheguem o quanto antes. A previsão é divulgar resultados parciais, o final está previsto para setembro.

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