Gabriel Alves Fernandes, de 17 anos, combinou inteligência artificial, dados de GPS e geoinformação para propor melhorias no transporte coletivo
Um problema enfrentado diariamente por milhares de moradores de Samambaia levou o estudante Gabriel Alves Fernandes, de 17 anos, a conquistar a medalha de ouro na Olimpíada Brasileira de Geoinformação (OBGE) 2026.
Aluno do 3º ano do ensino médio do Centro de Ensino Médio (CEM) Urso Branco, no Núcleo Bandeirante, Gabriel desenvolveu uma proposta para otimizar o transporte público utilizando inteligência artificial, dados de GPS e conceitos de geoinformação.
O projeto partiu da análise do chamado movimento pendular, caracterizado pelo deslocamento diário de pessoas entre diferentes regiões para trabalhar, estudar ou acessar serviços.
Ao observar a dinâmica dos moradores de Samambaia, Gabriel identificou possibilidades de aprimorar o planejamento do transporte coletivo, especialmente nos trajetos em direção à região central de Brasília, onde se concentra parte significativa das atividades econômicas e das oportunidades de trabalho.
IA e GPS para identificar horários de maior demanda
A proposta desenvolvida pelo estudante utiliza ferramentas de inteligência artificial em conjunto com dados de GPS para identificar padrões de deslocamento da população.
A plataforma considera informações como horários de pico, dias da semana e períodos de maior procura. Com esses dados, seria possível adequar a oferta de ônibus à demanda dos passageiros.
“Minha proposta foi utilizar a inteligência artificial junto com os dados de GPS para reconhecer padrões de deslocamento da população. Assim, seria possível prever os horários e os períodos de maior movimento e oferecer o transporte público nos momentos em que as pessoas mais precisam”, explica Gabriel.
O projeto também incorpora o conceito de just-in-time, estratégia baseada na oferta de um serviço de acordo com a necessidade e o momento da demanda.
Na prática, a ferramenta permitiria identificar períodos de maior procura pelo transporte coletivo e produzir informações que poderiam auxiliar no planejamento das viagens.
Projeto levou três meses de preparação
O desenvolvimento da pesquisa e a preparação para a OBGE levaram entre dois e três meses.
Além da apresentação do projeto, Gabriel também participou de uma prova teórica para avaliação dos conhecimentos sobre geoinformação.
A orientação ficou a cargo da professora de Geografia Ilka Hostensky, que acompanhou o desenvolvimento da proposta e trabalhou com o estudante o uso consciente da inteligência artificial.
Segundo a professora, o processo foi dividido em etapas. Primeiro, Gabriel pesquisou o problema, analisou os dados e desenvolveu suas próprias ideias. Depois, utilizou ferramentas de IA para organizar informações, produzir mapas e estruturar a solução.
“Eu sempre falo aos alunos que a inteligência artificial veio para ficar. Não devemos eliminar essa ferramenta, mas aprender a utilizá-la de maneira consciente e crítica”, afirma Ilka.
“No projeto do Gabriel, ele não simplesmente copiou e colou informações. Primeiro, desenvolveu a pesquisa, analisou o problema e construiu suas ideias. Depois, utilizou a inteligência artificial para organizar os dados, elaborar os mapas e apresentar soluções”, completa.
Escola conquista segundo ouro na competição
Esta foi a segunda participação do CEM Urso Branco na Olimpíada Brasileira de Geoinformação.
Na edição anterior, outro estudante da unidade também conquistou medalha de ouro.
Para Ilka, o novo resultado reconhece o trabalho científico desenvolvido na escola e pode estimular outros alunos a participar de competições e projetos semelhantes.
O resultado da edição de 2026 foi divulgado em 5 de novembro.
“Eu estava ansioso, esperando o resultado. Quando recebi a notícia, fiquei muito entusiasmado. Foi uma alegria saber que meu trabalho foi reconhecido”, relata Gabriel.
Estudante também aponta desigualdade no acesso à IA
Além do desenvolvimento técnico do projeto, a experiência levou Gabriel a refletir sobre o papel da tecnologia na solução de problemas cotidianos e sobre as diferenças de acesso às ferramentas digitais.
“As inteligências artificiais facilitam e automatizam muitos trabalhos. Mas também existe uma desigualdade entre quem consegue utilizar essas ferramentas, principalmente as versões pagas, e quem não tem esse acesso”, avalia.
No último ano do ensino médio, Gabriel já planeja os próximos passos acadêmicos. Ele escolheu Gestão do Agronegócio como opção no Programa de Avaliação Seriada (PAS).
Sobre a Olimpíada Brasileira de Geoinformação
A Olimpíada Brasileira de Geoinformação é uma competição nacional destinada a estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio de escolas públicas e privadas.
A iniciativa busca estimular o uso da geoinformação como ferramenta de aprendizagem e análise do território.
Na edição de 2026, a competição incentivou o pensamento espacial, a interpretação das dinâmicas geográficas e a identificação de problemas reais, com o desenvolvimento de soluções baseadas em dados e evidências.