A aluna Manuela Paiva Flores, de 17 anos, estudante do terceiro ano do Ensino Médio da Escola Parque, na Unidade Gávea, no Rio de Janeiro, alcançou nota 1.000, pontuação máxima na redação do Exame Nacional do Ensino Médio de 2025. A estudante afirma que o resultado é fruto de um desenvolvimento contínuo, com muitas horas dedicadas à leitura, além do aprimoramento do senso crítico e da capacidade de argumentação.
A preparação para o Enem e outros exames, segundo o coordenador pedagógico do Ensino Médio da Escola Parque na Unidade Gávea, Daniel Bahiense, deve ser constante e considerar as características individuais de cada aluno.
A estudante obteve a nota máxima a partir do tema “Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira”. Em seu texto, Manuela abordou o envelhecimento da população sob dois enfoques principais: a perspectiva de gênero, analisando como as mulheres são impactadas pelo etarismo, e a visão da cultura indígena, que valoriza os mais velhos e utiliza suas experiências como fonte de ensinamento para as gerações mais novas.
De acordo com Manuela, não existe uma fórmula pronta para alcançar um bom desempenho na redação. Ela destaca a importância do aperfeiçoamento contínuo ao longo de toda a trajetória escolar. O hábito da leitura, segundo a estudante, foi essencial para sua preparação, pois contribuiu para a ampliação do vocabulário e do repertório sociocultural. Manuela conta que sempre leu diferentes tipos de livros, de ficção a outros gêneros, além de assistir a filmes e séries, o que ajudou a enriquecer suas referências. Na redação, ela citou desde um conceito da escritora francesa Simone de Beauvoir até uma música da cantora Melanie Martinez.
Outro aspecto apontado pela aluna como fundamental foi a participação em debates e discussões, dentro e fora da escola, sobre temas variados. Segundo ela, essas experiências contribuíram para ampliar o senso crítico e a capacidade de argumentar sobre diferentes assuntos. Manuela afirma que, no momento da redação do Enem, procurou não se prender a modelos prontos e buscou uma abordagem diferenciada.
A estudante pretende cursar Direito na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Antes de alcançar a nota máxima em 2025, ela já havia realizado o Enem em 2023 e 2024 como treineira, com o objetivo de se familiarizar com a prova e testar seus conhecimentos. Essas experiências anteriores, segundo Manuela, foram importantes para que ela se sentisse mais preparada e confiante. Além disso, ela utilizou técnicas para manter a concentração e a tranquilidade, como a prática de ioga e exercícios de respiração.
Na redação, Manuela destacou que o envelhecimento tende a ser mais hostil para as mulheres, especialmente em uma sociedade que valoriza excessivamente a juventude e padrões estéticos femininos. Em contraste, ela apresentou a perspectiva de povos indígenas, em que os mais velhos são respeitados, valorizados e reconhecidos como detentores de saberes, diferentemente do que ocorre em muitos contextos da sociedade contemporânea.
Para Daniel Bahiense, a preparação para o Enem e para os vestibulares é resultado de tudo o que o aluno vivencia ao longo dos anos na escola, e não de uma ação pontual. Segundo ele, é fundamental que as instituições de ensino mantenham um planejamento pedagógico contínuo e atento às particularidades de cada estudante.
O coordenador ressalta que tanto a preparação para as redações quanto para as provas deve ser permanente. Para isso, é necessário oferecer um repertório pedagógico amplo e manter um diálogo aberto com os alunos, incentivando o protagonismo e criando espaço para que dúvidas e sugestões sejam apresentadas. De acordo com Bahiense, esse acompanhamento constante é essencial para ajudar os estudantes a enfrentar um momento tão desafiador quanto a preparação para o Enem e os vestibulares.